《春》教案设计（比赛用）.doc

11《春》教案设计
盘石镇民族学校 石秀金
教学目标：
　　①知识与能力目标：
◎读准字音，疏通字词和了解课文内容。
◎学习比喻、拟人等修辞手法。
　 ②过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
③情感态度与价值观目标：
体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
◎结合课文实例，理解比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；
◎反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
教学难点：
◎反复朗读课文。
◎领会比喻、拟人修辞手法的妙处。
教学方法：
朗读感知法
课时安排：
二课时
教学设计
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
同学们，请大家说说，你们眼中的春天是个什么样子呢？（学生各抒己见）听了同学们的发言，我颇受启发，也想能用一句话来形容它——多姿多彩，各具情态。春天既是一个美丽的季节也是一个承载着希望的季节。从古到今，骚人墨客留下了许多赞美春天的经典诗篇。比如说孟浩然的《春晓》、杜甫的《春夜喜雨》等。今天，我们再来学习一篇描画春天的优美散文——《春》。
二、初读课文，扫清障碍
1、学生自读课文。
2、读准下列加点的词语
　 酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） 应和(hè) 嘹亮(liáo)
薄烟(báo)　蓑(suō) 抖擞(sǒu) 涨(zhǎng)
捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)
3、自主积累“读一读、写一写”中的词语。
三、细读课文，整体感知。
　　1、全班有感情地朗读课文。
2、整体把握课文、感知主要内容，理清作者思路，合作探究：
　　（1）课文主要写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。
示例：春草、春花、春风、春雨
　　（2）这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。
示例：草　　嫩、绿 花　　竞相开放、争奇斗艳
风　　温暖、亲切 　　雨 　 多、细、亮、密　　　　
3、作者眼中的春天有什么特点？
示例：新、美、有活力。
精读课文，深入感悟，鉴赏创新。
1、请几个学生分段朗读课文。
2、探究下面问题：
（1）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。
示例：比喻、拟人。
　 （2）好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语