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光的反射定律
古蔺县龙山中学

邱富建
说学法
说教材
说教法
教学设计
板书设计
说课流程
说教材
《光的反射》是八年级物理（教育科学出版社）上册第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是第一节《光的传播》的引申，通过这接课的学道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，所以光的反射定律在本章中有着承上启下的作用。通过这节学习，还可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。实验能力和分析归纳的能力。
（一）教材的地位和作用
说教材
(1)知道光在一些物体表面可以发生反射；
(2)认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义；
(3)理解反射现象中光路的可逆性；
(4)知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
（二）教学目标
1：知识与技能
2：过程与方法
(1)通过实验，观察光的反射现象；
(2)经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得,总结探究 的结论，获得比较全面的探究活动的体验；
(3)通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3：情感、态度与价值观
(1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；
(2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
(3)鼓励学生积极参与探究活动。
说教材
（三）教学重难点
1：教学重点：
光的反射定律
2：教学难点：
应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射和漫反射的成因。
说教法
一、实验探究法
二、任务驱动法
三、多媒体教学辅助法
四、课堂实战纠正法
说学法
一：学情分析
学生在学习光的反射定律之前已经学习了光的传播，对光在同种均匀介质中沿直线传播有了一定的理解。而光路要发生改变就只有两种方式：光的反射和光的折射。此节课让学生从光路的不变到光路的改变再到改变后的光路还是要遵循光在同种均匀介质中沿直线传播的思路。加深学生对光的运动认知。
二：学法指导
指导思想
根据中学“新课标”、“新课改”的要求，提倡科学的学习方法。把学生的被动接受知识变为主动获取知识。
实验探究
让学生自行实验，验证自己的猜想。提高动手能力，养成自学习惯。
合作学习
为提高效率和防止所得结论不全面，学生应学会与人合作，相互配合完成实验，共同探讨出正确结论。
联系实际
把学到的理论知识用到生活中，才是学习的目的。在学习过程中要紧密联系实际，做到学以致用。
教学设计
教学流程
引入新课
3分钟
讲授新课名词
5分钟
实验探究
20分钟
知识小结
2分钟
课堂训练
10分钟
教学设计
一、创造情景，引入新课
为什么我能够看到发光的物体呢？
答：发光的物体发出的光进 入了我们的眼睛！
教学设计
现实的生活当中，我们也能够看见不发光的物体，这又是为什么呢？
光的反射