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终身教育理念下对成人职业教育的思考


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　　摘 要：随着时代的发展，由于各国对职业教育的不断重视，在终身教育思想指导下，成人职业教育受到各行各业的重视。我们国家也在极力地探寻更好的发展路径，以便使更多的劳动者更好地适应社会的发展，为自己创造更多的机会而不断地努力学习，为更多地培养创新型人才而做出努力。这也为成人职业教育提出了一个挑战。因此，为完善成人职业教育的发展我们有必要寻求更好的路径去为劳动者服务，也有必要去探讨成人职业教育。
　　关键词：成人职业教育;发展;终身教育;创新
　　终身教育是人一生各个阶段所受教育的总和。“终身教育”有时被广义地解释为人在成长发展中所接受到的教养和陶冶，虽然还没有达到全面发展个人人格的程度，但认为大体上与成人教育相似。但是，现在这个词，是指过去的成人教育以至职业教育的概念所包括不了的新的活动和研究领域而日益频繁地被使用着。这也就要求成人职业教育的发展趋于终身化，以多种形态发展、完善成人职业教育。随着时代的不断变化，为适应工作领域的不断变化，世界上许多国家致力于终身教育与培训体系的构建。成人职业教育的发展也成为各个国家和地区改革的重点之一。
　　一、 概念界定
　　 （一） 终身教育
　　终身教育是1965年由法国的朗格朗提出的，他认为人格的发展是需要人的一生来完成，而教育不能仅停留在儿童和青年期，只要人活着，教育就要伴随其一生的发展。也就意味着教育将从人的出生一直伴随人的一生，直至生命的结束。随着时代的不断发展，人们对教育的需求也与日俱增，传统意义上的教育已经无法满足人们日益发展变化的生活。终身教育的提出适应了时代的发展，为每个人的发展提供了机会，每个人都有可能去实现自我的目标。教育也不再是单纯意义上的文化知识的传授，未来的教育将不再是从初等教育、中等教育或者大学教育就能满足得了的，而是要通过人一生的不断的持续的学习过程。
　　（二） 成人教育
　　对成人教育的概念理解不一样，因为划分的标准和侧重点不一样，所以对成人教育的表述也不一样。对于那些只受过部分教育的人们来说，成人教育是补充初等教育或职业教育。对于那些需要应付环境的新的要求的人来说，成人教育是延长他们现有的教育。对于那些已经受过高等训练的人们来说，成人教育就给他们提供进一步的教育。成人教育也是发展每一个人的个性的手段。
　　（三） 职业教育
　　“职业教育”在《中华人民共和国职业教育法》第一章第四条中表述为“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”的教育培训。它将各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训统统归并到“职业教育”范畴之中。成人职业教育是以成人为特定对象的各级各类职业技术教育和继续教育，旨在提高或更新受教育者的职业知识和技能，并使培训学员的个性得到充分发展。
　　二、 成人职业教育终身化
　　随着终身教育不断发展，成人职业教育作为职业教育和职业培训的主体越