认知派学习理论
第一页，课件共26页
内容梗概
格式塔的认知－完形说
托尔曼的认知－符号说
布鲁纳的认知－发现说
奥苏贝尔的认知－同化说
建构主义的认知－建构说
认知派学习理论小结
第二页，课件共26页
一、格式塔的认知－完形说
（一）代表人物：韦特海默、苛勒和考夫卡
第三页，课件共26页
黑猩猩学习实验（1913-1917）
第四页，课件共26页
（二）基本观点
1．学习结果
形成新的完形
2．学习过程
（1）不是简单的神经回路联系，而是对情境进行组织
（2）不是盲目尝试错误，而是由情境顿悟获得成功
3．学习条件
重视学习的内部条件
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二、托尔曼的认知－符号说
第六页，课件共26页
（一）实验一：位置学习实验
第七页，课件共26页
（二）实验二：潜伏学习实验
第八页，课件共26页
（三）基本观点
学习实质
（1）学习是有目的的行为
（2）学习是对“符号-完形”的认知，是S-O-R的过程
（3）学习的结果是形成情境的“认知地图”
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三、布鲁纳的认知－发现说
第十页，课件共26页
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