校训,校园文化的灵魂.doc

２００６暑期培训
校训—校园文化的灵魂
一、走近校训
１、熟悉而陌生的校训：
从“团结　紧张　严肃　活泼”引入我们最早接触的校训。（毛泽东　抗日军政大学）　小学　　师范学校　　师范大学
２、什么是校训？
名人眼中的校训：
著名教育家马卡连柯说过，校训能锻炼学生的性格，培养学生的意志，使学生以自己是这个光荣集体的成员而自豪。校训是一所学校的航标灯，对人文素质具有良好的示范引导作用，一经形成，将长期规范、陶冶和感染学校的每一个成员。
　　校训的定义：
校训是学校文化建设的重要内容,是凝聚了学校的办学宗旨、办学理念、校风学风的精神提炼出来的训词。它反映了全校师生的意志和追求，指导着学校的办学方向和师生的行为。它体现一所学校的特点、风格，同时也反映着时代的、地域的文化积蕴和精神。
３、校训的内涵：
（１）校训是校园文化的精髓。它充分体现着学校特有的校园文化，反映着学校办学的宗旨和核心价值观，有着深刻的校园文化烙印。优秀的校园文化应该充分体现各种先进教育思想的融合，并且是实现学校发展和理想追求的驱动力和思想支柱。学校的校训传达的是学校共同的责任感、追求和理想，表达了一种崇高的精神境界。
（２）校训是校长的教育思想的体现。一则好的校训，是营造良好校风的“催化剂”。校训已经提出，一旦被全校师生所认同，就会成为这个群体的规范。这个群体中的每一个成员，就会自觉地把它作为自己的奋斗目标和行为准则而身体力行，并逐渐养成习惯，形成风气。校长可以通过校训这个手段，把学校办成一所有自己特色的学校，把学生培养成既符合国家统一培养目标，又具有学校特色的优秀人才。
（３）校训既是一种育人手段，又是一种管理措施。校训是学校校长，根据国家的教育方针，结合时代的特点和学校的性质、实际，集思广益，制定出来的。它要能体现办学的宗旨和培养目标。对全校师生都具有指导意义，对师生们如何做人，如何做学问，提出了方向性、针对性、规范性要求。
（４）校训是全体师生的共同价值观。这种价值观决定了学校对于办学方向和愿景的偏好，是校园文化的重要组成单元。校训不是只针对学生提出来的。反映的是师生的共同理想和追求。
二、校训鉴赏
牛津大学——主照亮我。
哈佛大学——以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。
斯坦福大学——自由之风吹拂。
伯克利加州大学——让这里光芒闪耀。
早稻田大学——学问独立，培养模范国民。
悉尼大学——繁星纵变，智慧永恒。
新南威尔士——实践思考出真知。
墨尔本大学——以人为本，与时并进。
北京大学——爱国进步民主科学。
清华大学——自强不息，厚德载物。复旦大学——博学而笃志，切问而近思。南开大学——允公允能日新月异。暨南大学——忠信笃敬。山东大学——气有浩然，学无止境。
北京师范大学——学为人师行为世范。
三、校训诠释
严陵镇中心校校训：厚德　博学　健体　笃行
（1）厚德
读音：(hòu dé)
字义：“厚”，与薄相反，包含宽厚、敦厚和厚道，在这里是大和多的意思；德，是品德、品行、德性。厚德，指人具有深厚的道德修养和品格。
出处：与厚德相关的成语有“厚德载物”，出自《周易·坤》“地势坤，君子以厚德载物。”意思是“大地宽广深厚，承载万物，包容万物，滋养万物，造福万物。君子（有才能的人）应当增厚美德，要有