乘着歌声的翅膀翱翔
摘要：在日常教学中，我总是很用心地设计课堂的导入环节，力求激起学生学习兴趣，为课堂教学奠定良好的基础。笔者结合自己的教学实践谈了几点体会。
关键词：音乐课；导入；方法
《梁祝》因为深情柔美的引子，至今令人依然神往，从而成就了爱的音乐经典，《命运》更是因为扣响了命运之门的声音，从而成就了不朽的人类交响。可见音乐课教学与其他的学科教学一样，导入新课是教学的首要环节，好的课堂导入有着其他环节不可替代的积极意义，我们常说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入的设计，直接影响着这节课的教学效果，进而影响一门课的教学效果。就如有位教师所说：“好的课堂导入就像一根导火线，能点燃学生倾听音乐的欲望，激发学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习，培养学生对音乐的热爱。”因此，在日常教学中，我总是很用心地设计课堂的导入环节，力求激起学生的学习兴趣，为课堂教学奠定良好的基础。下面就结合自己的教学实践谈几点体会。
一、以引人入胜的故事导入
在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，因为乐曲内容取材于古老的传说，从梁山伯与祝英台相爱、抗婚到双双化作蝴蝶的情节，叙事性很强，所以一开场我就为同学们讲述了古老美丽的民间传说故事：梁祝相识、草桥结拜、同窗三载、十八里相送、抗婚、楼台相会、化蝶……欣赏完整个乐曲后，有的同学为梁祝美好纯真的情感不禁黯然泪下，有的为两位当时年轻的曲作家能创作如此动人的民族音乐而骄傲。课前精选的这一段与课题相关的故事题材作为开场，能使学生对艺术作品尤其是大型艺术作品有一个全面系统的了解，作为顺利欣赏作品的过渡
二、利用多媒体音像画面导入
运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今音乐教师的标志。的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。例如，我在上《神州大地――辽阔的草原》这一课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说：“同学们，今天老师将带你们到辽阔的草原上游览观光，看看草原人民是怎样生活的？”这时教室里静了下来，学生们都聚精会神地等待着，我立即播放课件，映入同学们眼帘的是蒙古族、哈萨克族、藏族草原美丽的景色和草原人民丰富多彩的生活画面。同学们看得入神，听得仔细，不时为精湛的乐器演奏、优美的舞蹈表演而赞叹。一开始已遨游在草原音乐世界里，为进一步深入学习营造了氛围。有时，因制作课件受时间、内容的限制，且课程内容题材单一，相对具有独立性时，也可
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