《操场上》教学设计.doc

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操场上》教学设计 1
《操场上》教学设计 1
爱德外
第一课时
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人 教版）一年级上册第 52 页。
二、教材分析：
《操场上》这篇课文包括一幅插图， 6 个词语和一首儿 歌，词语为体育活动的名称。第一排的活动以“手”为主， 词语中的动词都带提手旁，第二排的活动以“足”为主，动 词都带足字旁，以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、 步”九个生字。根据教材特点，我把生字分成两类处理：一 类是带“扌”及“足”的有规律可循的生字；一类是字形较 为复杂的“球、高、步”，我准备运用不同的方法个个“击 破”。在轻松的氛围中识字，掌握识字方法，是我上这节课 的初衷。
三、课时目标：
1 、认识 9 个生字“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、 足”，及偏旁 “ 足 ”。
2 、能正确流利地朗读儿歌。
3 、会写“八”、“入”。
4 、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的 发现，学习识字的方法。培养学生有积极参加体育活动的意 愿。
四、教学重难点：
重点是 9 个生字的认识，难点是写字。
五、课前准备： 课件、颜料笔、生字、偏旁卡片。
六、教学流程：
（一）导入 5 分钟
1 、这些天，我们学校的操场上特别热闹，到处都能看 到哥哥姐姐们训练的身影。明天，我们学校第三届运动会就 要开始了，让我们一起去操场上看看吧。
2 、板书课题 《操场上》 ，问：“谁来当小老师教大家读 一读课题？”齐读课题，注意读音，“操”平舌音，“场、 上”翘舌音，而且还是后鼻音，比较难读。
3 、创设情境练习说话。 录象播放学生在操场上活动时的场景。 -+ 师：你看到自己了吗？可以说一说当时你在操场上做什 么运动吗？用上简单的句式把话说完整（我们在操场上干什 么），鼓励少数学生把话说具体，可以说说当时的心情。
（二）动中学、学中动 15 分钟
1 、学习生字“球” o
师：看同学们还沉浸在快乐之中，我也被你们感染了。 老师答应你们，这节课我们一边学一边玩，好吗？瞧，老师 给你们带来了什么？出示一袋子球（里面有足球、篮球、排 球、小皮球、乒乓球）
师：认识他们吗？叫叫他们的名字。这些运动器具，我 们统称他为 出示卡片“球”，谁来拼一拼？除了刚才老
师带来的这些球类，你还知道哪些球类？（羽毛球、高尔夫 球、铅球）
2 、学习带“球”的三个词语。
老师依次拿出乒乓球、排球、篮球、小皮球、足球，给 你这些运动器具，你会怎么玩？挑几样玩一玩。随机拼读词 语“打球”、“拍皮球”、“踢足球”。
3 、学习另外三个词语。
除了这些球类运动，我们还会在操场上干什么？课件出 示图片，学习“拔河”、“跳高”、“跑步”。
4 、练读词语。
这些词语跑到大屏幕上去了，拼音宝宝也回家了，这下 你还认识他们吗？学生读词语。
5 、游戏巩固生字。
师：调皮的生字娃娃离开妈妈跑出来玩了，想和你们玩 捉迷藏的游戏（游戏“露半边脸儿” ）。
读到“打”、“拔”、“拍”时，让学生做做动作，随 机把卡片贴到黑板上，读到“高”时说反