《读懂幼儿的思维》读后感3篇.doc

: .
读懂幼儿的思维》读后感 3
在寒假里，利用空余时间拜读了 《读懂幼儿的思维：幼儿的学 习及幼儿教育的作用（第 3 版）》，此书重点讨论有关幼儿早期行 为模式 （图式）的某些特点，并以大量的有关幼儿言语、行动、表 征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据，其目的在于分析幼儿 复杂的行为背后的思维特性，说明幼儿是如何从周围的环境中学 习的。
“能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题， 能够丰富不同图式的不同的方式方法，都需要精心的计划。”我 非常赞同这句话，曾几何时，班级环境布置是一线教师“埋头苦 干”的一件大差事，每年为此付出了多少努力和汗水，只有老师 心里清楚，而孩子的收获呢？
新《纲要》的学习和几年的摸索，我已经慢慢对环境布置有了 新的认知，布置的内容也从装饰性的风景改成了展示“幼儿课程、 幼儿活动”的舞台，注重了幼儿的参与，但是由于空间的限制和 思维的约束，孩子们的参与面不是很广。
想起有一年执教大班，大班孩子的绘画基础一般都很好，积 累了一定的绘画和手工的技能，于是我在和班主任布置主题环境
时，有意识地在游戏区用线条和彩钉布置一个个简易的展示栏， 展示的内容包括孩子的成功作品、未完工的作品、甚至可能的 “失败”的作品，使孩子感受到真正的“一视同仁”；这样的展 示便于孩子相互参观和交流，他们还会高兴地告诉父母，哪些是 自己今天动手操作的成果，还有哪些没完成，明天要继续…… 根据游戏区内容，我们还鼓励幼儿大胆表达、自由涂鸦，用 美术的方式留下一些相关的图画符号，丰富了活动空间，既起到 一种帮助幼儿学习绘画、提高技能的教育目的又激发了幼儿参与 活动的积极性。如在“宝宝发型秀”区域中，我们一起商议游戏 布局，孩子们结合经验，发挥想象，先设计了一些新颖又充满童 真的“造型秀”展示在墙上，让人眼前一亮，再精心画了价目表， 图文并茂，很好地调动了游戏的气氛；在给花墙小卖部的商品标 价时，孩子们也是花了很多心思，数字“ 8”的旁边用星星装饰， 而“3元”却是被美丽的花朵包围的 真是充满童趣，美轮美奂
当我们“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去听，特别是用 孩子的心灵去感受””就会真正地了解幼儿，理解了童心，就
“可以一起为幼儿创设具有挑战性的、使幼儿的思维和行动协调 一致的、高质量的环境和课程”，从一个更高、更远的视角来全 面考虑幼儿的教育问题，从而真正促进幼儿发展。
《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了， 婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的 本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方 式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭 遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关 于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的 思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的问题，如何促进
3—5 岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些 理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反 思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思 维，书中提到了“儿童早期接触