第4节 拔萝卜.doc

第4节 拔萝卜
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第4节 拔萝卜
　　第4节 拔萝卜
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
情感目标：
1、培养学生合作学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。
2、培养学生的自信心。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：
学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
教学用具：
多媒体课件、计数器、小棒等。
教法 ：
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探究法，操作法。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们，我们来听一首拔萝卜的儿歌好吗？会唱的可以一起跟着音乐去唱。
（师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏的击掌，给予学生轻松氛围，激活学习兴趣。）
2、师：简要过渡，引出课题。
3、课件演示：
师：（结合动画情境）我再给大家讲一个故事，喜欢听吗？
生：喜欢。
师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，可以吗？。小白兔和小黑兔拍着手高兴得说：当然好了，妈妈快告诉我们，什么事？。
去帮妈妈拔萝卜，做完后妈妈会给你们奖励的。两只小兔听后高高兴兴去了菜园。
（师再次通过生动形象的故事情境，激发学生兴趣。）
二、引导探索、动手操作
多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。
（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）
师：根据图中情节，
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请生1：为白兔配音：我拔了2 3个萝卜。
生2：为黑兔配音：我拔了3 6个萝卜。
师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？
生：一共拔了多少个萝卜？
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
2．师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题(指黑板)，咱们来解决一共拔了多少个萝卜的问题。怎样列算式呢?
生：3 6 + 2 3 = ？
（有的学生已报出结果。）
师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想办法计算3 6 + 2 3的结果，可以用小棒、计数器等。
(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)
学生汇报自己的计算方法。
生1：利用计数器：先拨3 6，再在上面拨2 3。
生2：利用以前学过的知识：3 0＋2 0＝5 0 6＋3＝9 5 0＋9＝5 9
生3：利用前面学过的知识：3 6＋2 0＝5 6 5 6＋3＝5 9
师：我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的吗？列竖式计算。
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+ 2 3
师：讲解列竖式的方法。
师： （板书）数位对齐。
3、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。
生：分组合作讨论，让学生用自己喜欢的方法探索3 6 - 2 3 的算法。
（留给学生充分时间讨论）
师：你们最喜欢哪