人教版《全神贯注》公开课教学设计.doc

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人教版《全神贯注》公开课教学设计
、板书“全神贯注” 2、同学们，你知道这个成语的意
思吗？你是用什么方法理解它的？ 3、我们身边有没有
同学具备“全神贯注”的品质的呢？请你用它说一个句子夸 夸他们。 4、是啊，做人做事、学习都要全神贯注，我
们今天要来学习的课文就与这个成语有关， （板书：26* ）你
看到这个题目有什么问题想问呢？ 过渡：所谓“读书百
遍其义自见”，让我们一起走进这个故事吧！ 1、自
由读课文，读准字音，读通句子，整体把握课文内容。 2、
检查自读情况： 这是一篇略读课文，生字词也不多，谁
来说说你会读哪些生字词？谁再来说说理解了哪个生字词 的意思？ 3、还记得我们概括文章内容的方法有哪些
吗？我们今天就来试试最简单的这一种。 ppt :（）全神贯
注（） 你们看，有时候，在题目的前后补上一些内容，
连成一句话，就能了解文章的主要内容了，这种方法叫“题 目扩展法”。不仅这样，还解决了我们刚才提出的问题。 （擦
掉两个个“？”）主角是？他干什么？他做这件事时具有什 么品质？ 1、我们知道要表现人物品质，描写
人物有很多方法，你知道有哪些吗？ 2、那么作者是通
过什么描写把罗丹的这种品质表现出来的呢？请你默读课 文，划出罗丹怎样全神贯注工作的句子，在旁边写一写你的 体会。 5、再读课文第二自
然段，体会写法：一个什么样的罗丹跃然纸上。 6、那
我明白了，在以后写人的文章里，我可以…… 7、播放图片：正是由于罗丹的这种忘我工作，全神贯注的 品质使得他创作出了许多神态生动、内涵丰富、闻名世界的 人物雕塑。 过渡：他的这种
品质不仅使自己获得了成功，还深深地影响了他的好朋友一 —茨威格。 1、出示茨威格的话 2、请你用联系上下
文或者生活实际等方法写一写你对这句话的理解。 4、其实，并不只是罗丹具有这样的品质，很多名师大家之 所以会成功，也离不开全神贯注。你还知道哪些与“全神贯 注”有关的小故事，来跟大家分享一下。 1、把你
认为描写得精彩的句子摘抄下来。 2、模仿文中描写人
物的方法，发挥你的想象力，写一写罗丹在全神贯注工作时， 茨威格在做些什么。 26*全神贯注 ？ 激动
陶醉 忘我 动作、神态、语言 1、 生齐读 2、预设：我知道它的意思是……我是通过查字
典、联系上下文、找近义词知道的。 3、指名说句子 4、
再读课题，提出质疑 1、生自由
读课文。 2、生自由汇报 3、指名说
1、 指名说：心理描写、动作描写、语言描写、神态描写……
2、 生默读并画句子写体会。 3、生同桌交流自己找的句
子和体会。 4、全班交流： 板书： 激动、陶醉、
忘我 神态、动作、语言 5、齐读第二自然段：全神
贯注 6、用上神态、动作、语言描写突出人物品质。 7、
学生欣赏 1、
齐读茨威格的话 2、小练笔：学生写体会 3、指名交
流分享 4、生说自己搜集到的故
事 在导入这一块，我参照校长的思路紧紧抓住
题目来设疑展开，既能轻松快速地进入课文学习，还培养了 学生理解词语、口头表达的能力，第三个小点的设计更让学 生学会发现同学的