三位数乘两位数的教学反思.doc

三位数乘两位数的教学反思.doc三位数乘两位数笔算乘法（一）的教学反思
刘金英
学生在三年级下册已学习了两位数乘两位数，三位数乘两位 数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致 的，所不同的是一个因数的位数有两位变成了三位。新课标中指 出学生是学和已有的经 验为基础，面向全体学生，已把多数学生成功的带到目的地为中 心。为此我是这样设计这节课：
一、创设情境、引入新课
同学们今天是怎么来学校的？（坐校车、坐公交、爸妈开车 送 ）看来大家很幸福呀！和你们相比老师就有点悲哀了，
（做出委屈的表情）老师不小心把电动车的车钥匙弄丢了，只好步 行来学校，从而引出问题:“刘老师从家步行去学校要用12分钟, 每分钟行145米。请你帮助刘老师算出从家到学校有多少米？ ”。 为了培养学生做题时认真审题的习惯，我先让学生默看一遍题之 后说：“谁愿意给大家读一读题”。这时学生的小手举得高高，
“张昊”你来读，（同时课件上题目不见了），“老师题不见 了，怎么读？ ”（他撅起自己的小嘴，感觉老师捉弄了他）。这会 老师也爱莫能助呀，刚才你们不是都读题吗，怎么没记？那老师 再给你们一次机会认真读题哦，（同时在出示一遍题目默读之后 找学生读题，这次他们能把题目完整的复述一遍了。）通过这个 环节为了告诉学生审题审题就是要把题目记在心里，养成良好的
审题习惯。接着找学生列出式子“145x12”进行估算，那老师
想要知道从家到学校的准确值，要？ “笔算”学生高生说。
二、 小组合作，探究新知
学生根据横式145x12列出竖式，我们是不是有两位数乘两 位数的经验，小组内谈论以下怎么用已有的经验解决这个新的问 题（数学课上有分好的小组）第一步怎么计算，第二积怎么写？小 组内谈论后练习本上完成，完成后用你端正的姿势告诉我。学生 完成之后找三个小组的学生代表说计算的过程。引导学生说清 145x2表示的是“2个145的和”，第二部145乘的1在十位上, 表示“10个145的和”得出的积应写在十位上。这样反复强化 让学生真正理解三位数乘两位数的算理，
三、 课堂练习，巩固新知
紧接着通过分组比赛计算，我是小医生进一步巩固三位数乘 两位数的算法，而且每题都让学生说一说算法。之后进入解决问 题的环节“郑州航空