三位数退位减法教学片段反思.doc

三位数退位减法教学片段反思.doc三位数退位减法教学片段反思
二位数减法按照难度的逐渐递增分为不退位减法、退位减法、连续退位减法、隔位退位 减法，教学时需分五个课时将上述内容全部学完，第一课时学习不退位减法，第二课时学习 退位减法，第三课时学习连续退位减法，第四课时学习隔位退位减法，第五课时将几种类型 的减法作比较，帮助学生加深对退位减法算理的理解。
下面重点谈谈第二课时的教学。第二课时学习退位减法，通过教学使学生知道为什么要 退位，怎样退位，退位以后怎样算。帮助学生在计算的过程中，养成认真口算、细心检查的 习惯。通过用不同方法验算，理解验算的原理，掌握减法验算的方法，包括重新算一遍和用 另外的方法再计算。本课时的教学重点是帮助学生理解算理。
本课计算部分具体教学过程如下：
第一步：出示题目：517-384。
第二步：用竖式算出得数。
采取学生口答教师完善板书的方法教学。
师先摆好竖式，再问学生：我这样写竖式对吗？怎样判断竖式写得对不对呢？
生：看数位对齐不对齐。
师：竖式写好了，开始计算。先算哪位？
生：先算个位。
师：个位怎样算？
生：7-4=3o
师：3写在哪一位？
生：3写在个位。因为3表示3个一。
师：再算哪位？
生：再算十位。
师：十位怎样算？
生：1减8不够减，向百位借1。
师：百位借数给十位1,我们要在百位5的头上打个点，表不被借过了，这个点叫“退位点”。
师：1个百跟谁合在一起算？
生：跟1个十合在一起算。
师：是多少？
生：110»
师：也就是多少个十？
生：11个十。
师：为什么？
生：因为1个百就是10个十，10个十加1个十等于11个十。
师：数借到了，开始算吧！十位怎样算？
生：11个十减8个十等于3个十，十位上写3。
师：十位算完，算哪位？
生：算百位。
师：百位怎样算？
生：4个百减3个百等于1个百。
师追问：为什么是4个百减3个百，被减数百位上面不是5吗？
生：已经被十位借走了 1个百，还剩4个百。
师：所以这里有什么要提醒大家注意的？
生：百位被十位借走1个百，还剩4个百，不能还算5个百减3个百，要算4个百减3个百。
师在百位上写上1,算出得数。
第三步：验算
师：得数是183。对不对呢？要做什么？
生：验算。
师：可以怎样验算？
生：重新算一遍。
师：我们可以把题目重新算一遍进行验算。如果不把题目重新算一遍，还可以怎样验算呢？ 谁知道？
生：算384+133»
师：算加法。我们先不计算，一起估一估384+ 133得数可能等于多少？
生：517»
师：为什么呢？
生：因为517-384= 133,那么384+ 133就应该等于51 7。
师：如果384加133不等于517,说明什么?如果384加133等于51 7,说明什么？那我们 就一起用竖式算一算384+ 1 33吧。
指名板演，其他人在本了上计算，再集体校对。
师：384加133等于51 7,说明我们517减384算得怎么样？
生：对！
师：还可以怎样验算呢？
生：算517-133o
师：行不行？猜一猜51 7减133等于多少？为什么？
生：51 7减133应该等于384。因为51 7减384等于1 33。要不然就算错了！
师:好！我们一起来算一算517-133 =
生口答计