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下雨了资料.doc人美版一年级实验教材《下雨了》教案设计
海南省三亚市河西区中心学校容艳艳
一教材分析
《下雨了》一课属于“造型•表现”学习领域里的课业。生活是美术 创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来 观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的 思想和情感，创作出好的作品。本课教材选取了生活中下雨这一学生 感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些 有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形 象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的 动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作 素材。
二学情分析
海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有 着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以 言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中 疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的 兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。
一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中 心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。
但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此 在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的 选择以油画棒、彩色笔为主。
三教学目标
认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自 然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯.
能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造 性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力，体验绘画的乐 趣。
情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的 美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。
四教学重点、难点
教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、 节奏不同的线条和形状来表现雨景
教学难点：创造性地表现不同种类的雨。
五教学过程
一、激趣导入，引出课题
（播放歌曲《小雨沙沙》）师生合唱
这首歌表现什么时候的情景？
雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的 内容。（引出课题“下雨了 "）
二讲授新课赏析图片
在夏天经常会下雨，你还记得下雨时候的情景吗？将要下雨 时有什么自然现象？（提示：天空和花草树木有什么变化？人们会干 什么？）
你喜欢下雨吗?为什么？说出你的理由
3走进雨的世界（播放课件：“下雨过程的场面”）
提问：A你看到了那些形状的雨点？雨点落在地上像什么？ 地上会有什么？
引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花， 积水中会有水纹等现象。
B 人们用了那些防雨工具？
C 小动物们会躲雨吗？它们在雨中是什么样子的？
4 欣赏了雨，感受了雨，怎样才能画好雨中的情景呢？（播 放有关课件，欣赏分析）
提问：A这些作品用了什么材料和方法来表现雨？
B还可以用那些材料和方法来表现雨？
5欣赏课本以及课件中画家和小朋友们的作品，引导学生分析 作品用了什么表现方法？说出自己最喜欢哪一幅，理由是什么？让学 生在欣赏中激发创作欲望，了解下雨时人物