师生之间教案课程.doc

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师生之间教案课程
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师生之间教案课程
《师生之间》教案
一、教材内容分析：
1、课程标准依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通” 。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬
与批评，增进与教师的感情。 ”
2、内容分析：
本课由引言和两框内容组成。
引言开门见山指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对教师的敬重，为后面学习相关内容作好情感铺垫。文尾抛出两个问题，引发学生思考，指明了本课要学习的主要内容，具有统领全课的作用。
第一框“走进老师”，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老
师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感， 学会积极接纳不同风格的老师， 为学习 第二框内容奠定情感基础。
第二框“师生交往”，引导学生懂得 “教学相长” 的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生
关系，达到师生交往理想而美好的状态。
3、学情分析：
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的情感，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。
二、教育价值
1、自我成长：体验与教师相处过程中的积极情绪，享受人与人交往的善意和美好，学会
沟通，在和谐的师生交往中促进自己健康成长。
2、我与他人关系：悦纳陪伴自己的老师，乐于接受老师的指导，在与老师交往时，能做
到主动关心、理解老师。当与老师发生误会时，能主动表达友善的态度，和老师主动沟
通，包容老师，愉快地与老师相处，和老师建立起亦师亦友的师生关系。
3、我与国家、社会的关系：能理性看待社会上关于师生关系的热点新闻，并作出合理的行为选择，为形成“尊师重教”的社会氛围作出自己应有的努力。三、核心观点与知识梳理走近老师
1、我们要继承和发扬尊重老师的传统美德，提升基本道德修养。
师 风格不同的老师
2、面对老师的引导和交流，我们要以主动参与、勤学好问的态度与老师互相交流，要真
生
诚、之恰当地向老师表达自己的观点和见解；要与老师分享自己的学习感受、学习成果。
间
3、我们要学会正确对待老师的表扬与批评。我们要在平等相待、互相促进的师生交往中
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和老师做朋友。 教学相长
4、