《乡下人家》.doc

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《乡下人家》第二课时 教案
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学过程：
一、导入：
1．谈话导入
师：前几天我们一起去了北京野生动物园参观，坐着小火车感受了那里的风景；今天，老师带领大家一起去欣赏另一个地方的景色。（出示PPT）看图片猜一猜，我们要去哪里？一起告诉老师。（预设：生：乡村/乡下）
师：今天就请同学们跟老师一起领略一下乡下的迷人风光，（PPT标题页）齐读课题。
二、研读课文1、2段
师：请同学们拿起书，我们一起去欣赏乡下的美丽风光在去欣赏乡下人家的
美丽风景之前，老师先把路上的障碍给大家清除掉。（PPT易错字词、多音字等）在读书的过程中请大家注意这些字在文中的读音。同时，在读的过程中，找一找作者都带我们去看了哪里的什么景色，可以将作者去到的地方用铅笔画出来。现在开始小声自由读课文。
（生读完之后）
师：读完之后坐好，用行动告诉老师。随着课文，我们来到了乡下人家，通过之前的学习和刚刚的回忆，谁能告诉我们作者依次去了哪里？看到了什么？找一位同学给我们说一说。
（预设：屋前瓜架，门前鲜花竹笋，屋后小鸡觅食，河上鸭子游水；夏日晚餐，秋日鸣虫……）
（板书： ）
师：作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们，兜了一圈，给你留下了怎样的印象呢？
（预设：丰富多彩、生机……一位即可）
师：那和我们住的城市里的景象一样吗？（不一样）作者也有这样的感受，找一找在哪一个自然段？（第七段）读一读，肯定有两个词会跳出来。哪两个词？（迷人，独特）
师：那么独特是什么意思？（预设：风景和城里的不同）迷人呢？（景色美，让人流连忘返……）
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师：是呀，乡下人家，他们的房前屋后无论什么时候，无论什么季节，都有着一道和我们城里风光不一样的、十分吸引人的风景。那作者是怎么写出来的呢？让我们再次走进课文，到语言文字中去读出独特、迷人。请大家打开书，默读第一二自然段，画出描写乡下人家风景独特迷人的句子，看看作者是怎么写出了乡下人家独特迷人的风景？把你的感受，可以用一两个词写在句子的旁边，开始。
（生默读+批注）
师：哪位同学愿意跟我们交流一下？
生交流（“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”乡下才有瓜藤（PPT瓜藤），独特、装饰很可爱，而且有生气、自然，这些装饰从开花到结果都是在慢慢变化、成长；对比石狮子和旗杆前者有生机后者呆板（PPT石狮子旗杆）……）
（学生说出自己的感受之后顺势朗读练习）
师：总结：同学们，你们真棒。在这样的对比和想象阅读中读出了乡下人家屋前装饰的独特和迷人。欣赏完了屋前咱们再到门前去看看吧。作者又是怎么写的呢？谁找到了句子？
生交流（“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，他们依