教师成长从心开始.doc

教师成长从心开始.doc教师成长-从心开始
教师成长-从心开始
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教师成长-从心开始
教师成长 从心开始
对今天的社会，我们习惯定位于“转型期” 。这个古老的民族，从一场绵远的酣睡中醒来后，正昂然走在“现代化”的路上。尽管心急的人早已在讨论所谓的“后现代” ，“现代性”却依然像一款摩登的时装，招惹得所有人都想弄一件来穿上。
所谓的现代性，如德国哲学家阿诺德·盖伦所说： “就是不断的创新性、合理性和思考性，以及一种与之相应的对一切社会秩序的不可靠感
和变化形态。”“不断的创新”，必然建立在不断否定、 不断开始的基础上。很多时候，我们喜欢“重新”开始。对此，我却心存疑虑，因为，不是所有事情都可以像打麻将那样“推倒重来” 。
比如说教育，是关乎生命的成长和培育， 无论教育者还是受教育者，生命的成长都是缓慢的，需要耐心的浸润，而不是猛烈的冲刷；需要沉稳渐进的变化，而不是摧枯拉朽的革命。
教育是孕育心灵的事业，需要每个教育者有心、用心、尽心——有心才有真爱，用心才能懂爱，尽心才是会爱。当然，前提是真正安心：安心才不会被外境所迷，才不会被乱象所困——我甚至愿意说，对今天的教育，与其不断地“重新开始” ，不如让我们稍事停顿，静下心来，梳理教育的本源规律，发现教育的本质问题，然后从“心”开始。
一颗安宁的心，一颗坚定的心，一颗安顿的心，对教师来说，有着特别重要的意义。
内心认同是教师成长的起点
专业成长，是新课程改革以来教育界的一个热词。作为教师教育工
作者，我一直在追寻教师成长的“起点”和“动力” 。按我的理解，教师成长应当包括 “精神成长”，或者说“心灵成长” 和“专业成长” 两方面，而且，教师的“心灵成长”比专业成长更重要。
“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完整。 ”这是美国教育学者帕克·帕尔默在《教学勇气》里的论断。我愿意相信：内心认同，是教师专业成长的起点。
认同自己。 苏格拉底有句著名的“认识你自己” 。但这只是第一步，
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第二步是“认同你自己” 。选择做教师，首先需要我们自己认定：我就是这样的，我应该从事这样的职业。一个人不可能成为他自己都不愿意成为的人。换句话说，教师成长只能建立在他自己的“愿意”和“认同”上。有了这种认同，才不会有太多的不平和不满。
认同职业。很多人把教育当成职业，当成谋生手段，其实这也不错。但是比较高的层次是当成“事业” ，觉得它是值得自己努力去做的事情。更高的境界，是把教育当成“志业” ，或者“命业”——命中注定应该做的事情。我愿意这样理解：所谓的职业，就是为活着而工作；所谓的事业，就是为工作而活着；所谓的命业，就是为生命而活着，把自己所从
事的事情，当成生命的根本依托。就像特级教师贾志敏所说： “当年是为了生活而选择教师这个工作，但是今天要离开教师这个工作，我就一刻也没有办法生活。”
认同现实。 我们每个人都生活在具体的时空，肯定会受具体时空的限制。在我们置身的时间“节点”上，相对于过去，再落后可能也是进步；相对于未来，再进步可