甫小教学管理制度.doc

老河口市教学研究室文件
河教研[2013]11号
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老河口市中小学教学视导评估方案
一、指导思想：
为了进一步加强我市的中小学建设，促进九年义务教育课程计划全面贯彻落实，根据《省教育厅关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和《老河口市中长期教育改革与发展规划纲要》文件精神，以及河教〔2013〕2号和河教〔2013〕3号文件精神，逐步改变以考代评为主的教育质量评价方法，建立体现以全面提高学生素质为宗旨的九年义务教育阶段学校教育教学管理水平评价制度，引导各中小学切实规范办学行为，大力实施精致管理，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
本着“了解情况，肯定成绩，研究问题，促进工作”的原则，对我市初中、小学教学工作进行全面视导。
二、视导评估原则：
1、导向性原则。通过开展对义务教育阶段学校教育教学质量评价考核，强化各校“依法治校、质量立校、特色兴校、科研强校”的意识，牢固确立面向全体和全面发展的理念，形成科学全面的质量观。
2、整体性原则。遵循“体现全面、注重时效、突出重点”的原则，采取过程评价和终结评价并举的方式，突出工作绩效考核，同时关注工作流程与状态，确保评价工作的真实性和可信度。
3、发展性原则。着眼于提高与发展，在实践中扬长避短，在改革中与时俱进，在竞争中开拓创新，以充分调动全市教育系统上下强管理、抓质量、创特色的积极性，促进全市义务教育阶段教育教学质量的全面提高。
4、均衡性原则。采取定性评价与定量评价相结合的方式，对教育教学工作进行全面客观公正的评价，依据实绩，按不同类别学校分别评先评优。
三、教学视导的内容：
1、学校执行课程计划，全面贯彻教育方针情况；
2、《襄阳市初中教学常规》、《襄阳市小学教学常规》执行情况；
3、学校教学“整体优化、高效课堂”的实施情况；
4、学科教师业务素质和教学水平层次情况；
5、学校集体备课落实情况；
6、学校教科研工作开展情况。
四、教学视导的方法：
教学视导主要从以下几方面进行：一是听课，即听全体教师课；二是查阅，即查阅教学管理资料，领导工作笔记，听课笔记，教师备课，学生作业等；三是深入，即深入到备课组落实集体备课情况等；四是访问，即个别访问老师、学生等；五是座谈，即召开师生座谈；六是问卷，即组织教师问卷和学生问卷调查。
五、教学视导的要求：
1、按照河教[2013]02号文件和河教[2013]03号文件要求为依据，以全面贯彻教育方针以促进学校教学改革、全面提高教学质量为宗旨，通过严肃、认真、实事求是的具体视导工作，全面调研，充分肯定学校成绩，找准问题，及时指导学校教学工作的改进。
2、必须严格按照教学视导方案进行量化评估打分，充分发挥视导工作的监督、导向、激励、促进作用，认真写好教学视导报告，力争调查在点上、指导在面上、落实在学校里，全面促进学校教学管理工作科学规范。
附件：
1、学校教学管理工作量化评分表
2、教学行为量化评分表
3、学校教育科研量化评分表
4、学校基本情况一览表
老河口市教学研究室
二0一三年四月一日
附件1:
老河口市王甫洲小学学校教学管理工作量化评分表（30分）
项目
内 容
分值
自查及得分
组织建设
（2分）
学校班子制度健全，分工具体，职责明确。（学校领导机构名单及分工、各个机构或者领导成员的工作职责及制度，体现在分工及职责两点上）
2分
制度管理
（13分）
，学校各类教学①计划的制定符合本校实际，②总结、③质量分析齐全、内容详实具体、④有记载、⑤有落实。
5分
，定期召开全校教学工作会议(每学期3次以上，见计划安排及记载落实)。
2分
、带一门课、每周听评课不少于2节。（看统计表或者安排表及听课表）
2分
、实用得力。（从过程管理和结果考核两个方面，过程重在行为习惯、学习态度等方面，结果重点学科的四率及综合评价方面来制定对教师的考核方法等）
2分
（分层目标）、有计划（与校本培训和教育科研或者课题研究活动及外出学习中的任务承担相结合）、有实施、有成效。
2分
教师管理
（5分）
学校建有教师教学行为监评体系，教学常规检查管理落实，“三查一抽”每月有通报、有记载、有整改意见，有量化考核评价。（常规检查2周有一次，必须做上述“四有”）
5分
教研管理
（10分）
，有过程记载