二年级上《我是什么》公开课教案和教学反思.doc

二年级上《我是什么》公开课教案和教学反思.doc《我是什么》公开课教案
教学目标：
1、 认识11个生字，会写8个字。。
2、 能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
4、 知道人与水的联系。
教学重点：
1、 识字、写字。正确、流利地朗读课文。
2、 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点：理解水的变化与人类的关系。
第一课时
教学目标：
1、 认识11个生字，会写冲、晒、池、浮4个字。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 能运用生字、词语说话，理解他们的意思。
教学重点：
1、 认识11个生字，会写冲、晒、池、浮4个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
难点：3、能运用生字、词语说话，理解他们的意思。
一谈话导入
1、小朋友们，你们爱看《西游记》吗？你喜欢谁？孙悟空都有哪些本事？（刚才有同 学提到，孙悟空会变）今天咱们要认识的小主人公啊，它也会变！它都会变些什么呢？ 答案就在语文书上，比一比谁最先又轻又快地翻到144页。
2、生读课题：我是什么（教师板书）（设计意图：以学生感兴趣的话题导入可以使学生很 快进入学习状态，激发学生探究的欲望。为下面的学习蓄势。）
二自读
1、 给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、 指导学生正确、流利的朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意 难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根 据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
（设计意图：尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生 读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。） 三识字
1、 出示多媒体，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的 方法。
2、 请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。
3、 分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
（（设计意图：在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好 的识字方法，进而全面提高识字的能力。然后采用活泼多样的认读方式，及时巩固识字成果。）） 四尝试运用
1、 用学会的字组词或者说话。
2、 和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3、 一边表演动作，一边朗读。小组合作等等其他方法也可以。
（活灵活用，将学到的知识马上运用，能起到巩固提高的作用）
五识字
1＞提醒写字的姿势。
2、 出示晒、池、浮、冲。请学生说，你怎么记住它的？写的时候应该注意什么才能把 他写漂亮。
3、 给生字组词
4、 教师范写。边写边强调重点。如："晒"的右边是西，不要多写一横，它的第九笔是 竖弯，不是竖弯钩，；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
5、 教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
（设计意图：观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地 加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。要加强 学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）