小学教育-小学音乐课程标准.docx

三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
小学音乐课程标准
一、总目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、学段目标
(一）1～2年级
应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
　　激发和培养学生对音乐的兴趣。
　　开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
　　能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
（二）3～6年级　　
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
　　保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
　　培养音乐感受与鉴赏的能力。
　　培养表现音乐的能力。
　　培养艺术想像和创造力。
　　培养乐观的态度和友爱精神。
三、内容标准
表现
【标准】：
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
1～2年级
　　感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
　　能听辨童声、女声和男声。
　　感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
　　能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
　　3～6年级
　　对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
　　能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
　　在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
　　能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
演唱
【标准】：
1～2年级
参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
每学年能够背唱歌曲4～6首。
3～6年级
乐于参与各种演唱活动。
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握
运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音