石榴2导学案16k.docx

逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案
年级：八年级 科目：语文
课题
《石榴》
主 弓宝 审
备 核张秋生
人平 人
授 S
课 号 6
人
授课 时间
班级
姓名
学 习 目 标
1、 了解比喻、拟人修辞手法的作用。
2、 学习托物言志的写法。
重 点 难 点
作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴 歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。由物到人的 自然联想。
学 习 流 程
学 案
导 案
导 学 预 习
写出下列词语的同义词。
枯瘠——( ) 柔媚——( )
犀利——( ) 精巧——( )
束缚——( ) 丰腴——( )
预 习 展 示
1、 本文是一篇 的散文，作者按
昭“
八、、
"来结构全文的。
2、 作者在文中拿 和
—进行比较，突出了石榴不畏烈日的特点。
引 领 探 究
阅读第④⑤⑥段，填写下面空白。
文章的这部分运用了 的修辞方法和
的写法，表达了 对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。
本文采用 的写法，明为赞美石榴，实
则赞美
的民族精神。
课 堂 检 测
体会下列句子的含义：
1、单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不 是夏季的心脏吗？
2、树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争 妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起花来。 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
梳 理 拓 展
文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作 者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？
教
（学）
反 思
“三导三学五环节”：“三导”：教师导学（引导学生学会且会学）、教师
导释（引导学生消除疑惑）、导思（引导学生学会思考问题的方法和技巧）；“三 学”:学生自学（学生独立学习）、互学（学生在学习小组中的合作学习）、示学
（学生在学习过程中的交流和展示）；“五环节”：课堂学习流程包括“导学预习、 预习展示、引领探究、有效检测、梳理拓展”五个环节。高效课堂的前提是学生学 会，高效课堂的结果是学生学会并会学。