《三位数乘两位数》教学反思8篇.docx

《三位数乘两位数》教学反思8篇.docx《三位数乘两位数》教学反思（精选 8 篇）
作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们
的教学能力， 那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是 为大家收集的 《三位数乘两位数》教学反思（精选 8 篇），欢迎大家分享。
本节课是以学生已有的知识经验为起点，通过新旧知识的联系，独立探究和小组合作掌握了笔算方法，可以进行正确计算，并理解了三位数乘两位数笔算的算法和算理。
一、利用新旧知识的联系，创设学生熟悉的教学情境。
计算教学的引课一般比较平淡，几乎都是以旧引新的方式。但稍微改变一下，变成学生自己编成本节课要探究的题目，这样比较能调动学生想探究的欲望，提高他们的积极性。
二、通过知识迁移，让学生自主探究新知识。
通过两位数乘两位数笔算的算法算理，引导出三位数乘两位数笔算的方法，注重知识的迁移类推作用，这样不但让学生更容易理解和掌握，又培养了学生的数学推理能力。
三、注重口算、估算和笔算的联系，培养计算意识。
在数学课堂中培养学生的计算意识是计算教学的一个重要任务。这节课三位数乘两位数由于数字较大口算较困难，所以学生会想到估算一下它的值，然后我们再引出笔算，得到它的准确结果，并且还可以利用估算验证笔算结果。这样口算、估算和笔算三者有机结合，互相验证，不但提高了计算能力，而且培养了计算意识。
四、利用获得的知识解决实际问题，生活数学相联系。
知识的获得不能只是纯粹的为了 “获得” 而“获得”，而应该是通过知识帮助我们解决生活中的问题，达到学以致用。所以在本节课中提供了生活中的实际问题，提高生活与数学的联系。
但是这节课中也有不足的地方，首先思路可以再简洁清晰一些，可能是我讲的太多，或者是总担心学生理解不透所以课堂没放开。其次是在练习用时太多，可以再紧凑一些。另外在面向学生群体方面不够宽广，最后在今后的教学中要锻炼教学机智，才能足以面对越来越多元化的情况发生。
三位数乘两位数的笔算是在两位数乘两位数的笔算基础上学习的，这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容。学生很快学会了笔算的方法。
本单元教学过程中，根据课堂效果和课后学生的掌握情况，现对教学反思如下：
一、成功之处：
1）教学过程中成功把握住了知识的前后联系，温故导入，促进学习迁移。
2）从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。
3）注重练习的评讲， 将学生错得最多的题目或常见错误以判断对错为练习， 让学生找错误并纠正。
（4）重视算法的归纳。 在孩子们通过尝试和练习基本掌握三位数乘两位数的笔算后，
孩子们互相交流讨论，由此引导孩子们概括出三位数乘两位数的笔算方法。针对容易出错的
地方特别请孩子来互相提醒，强调了“用十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐”这
个算理，所以作业反应的情况还比较好，只有及个别同学出现了这种错误。

让
（5）有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。