江苏省溧阳市2013届高三语文 专项训练 古诗词鉴赏 苏教版.doc

1 高三语文晚练——古诗词鉴赏(总 28) 草间霜露古今情——咏史怀古诗怀古( 含咏史) 诗是诗人在阅读史书或游览古迹时, 有感于历史人物或事件的是非, 引发出对时局或自己身世的共鸣, 借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受, 抒发自己的情感的诗歌。怀古诗的结构一般是临古地, 思古人, 忆其事, 抒己志。也就是说, 诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。怀古诗具有很高鉴赏价值,近年来高考也常涉及此类诗歌。这类诗由于多写古人往事, 且多用典故,手法委婉,鉴赏时,必须掌握几把“钥匙”: ,找准衔接点。读懂怀古诗首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物等典故, 更重要的是要关注这些典故中的人、事与作者的际遇的连接点。要知人明世,也就是要了解作者的经历、史实、创作该篇时的背景,以便感悟诗情,这对咏史诗词尤其重要。正是有了这个连接点、相似点, 作者与古人, 今事与古事才有机地对接起来, 进而生发出作者的很多感慨。如元朝阿鲁威《双调· 蟾宫曲》: 问人间谁是英雄?有酾酒临江, 横槊曹公。紫盖黄旗, 多应借得, 赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。赤壁之战这段历史, 在课本和读本中屡见不鲜。由此可知: 凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢加以掌握, 切不可等闲视之。对于唐宋著名诗人的大体经历, 也要略知一二, 这样, 在不懂得诗人创作该篇时的背景情况下, 也能做大体的猜测,不至于“‘提笔’四顾心茫然”。南乡子· 登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流! 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋! 要鉴赏这首词,我们必须弄懂这几个问题: 一是“何处望神州?满眼风光北固楼”有何言外之意?作者翘首遥望江北金兵占领区, 大有风景不殊、山河改异之感。其弦外之音是中原已非我所有了! 于是站在北固楼上, 不禁兴起了千古兴亡之感,自然引出下文。二是下片前半部分,作者极力称赞孙权有何用意?作者在这里是极力赞颂孙权的年少有为, 突出他的盖世武功, 其原因是孙权“坐断东南”, 形势与南宋极相似, 显然作者热情赞颂孙权的不畏强敌, 坚决抵抗, 并战而胜之, 正是为了反衬当朝文武之辈的庸碌无能, 懦怯苟安。三是末句用了什么典故, 作者在这里想表达什么意思?末二句两个典故, 其一是曹操煮酒论英雄, 但作者进行了改造, 将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬, 而让曹刘当配角, 其实是借凭吊千古英雄之名, 慨叹南宋无大智大勇之人执掌乾坤。其二是曹操一褒一贬的典故,据《三国演义》, 曹操与孙权第一次对垒, 见孙权之威严仪表, 就喟叹:“生子当如孙仲谋,刘景升儿子若豚犬耳”,作者在这里引用了前半句,借曹操之口,讽刺当朝主和的那些大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗。综上, 在怀古诗中, 无视典故的鉴赏只能是隔靴搔痒, 而找不到对接点的鉴赏等同于盲人摸象。二. 要领悟感情,把握三条线索。诗家怀古咏史情况有三:一种是怀人伤己,感慨个人身世,抓住的只是历史的一些影子, 感情成分较浓; 一种是怀古伤今, 通过昔盛今衰, 古今变化, 来借古讽今; 一种是对历史作 2 理性的冷静剖析。(一)怀人伤己作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性, 触发点在古人, 落脚点在自己。具体又可以分为以下两种。 1 .对比失落型古人能一展抱负, 建功立业, 得遂心愿, 而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用, 从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。如苏轼在被贬黄州期间写的《念奴娇· 赤壁怀古》,赤壁始终刺激着苏轼的神经,它连接着同有匡济天下之心的他和周郎,周瑜英才年少而令“强虏灰飞烟灭”,而自己双鬓染霜而功业未就,已过不惑却“心在天山”,身老黄州。强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感慨, 今世之无奈却只能在清风明月间买醉。这种怀人有时不仅仅伤己,还伤同时代的人。再如: 过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文,今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我,霸才无主始怜君。石麟埋没藏春草,铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。这是首咏怀古迹之作。表面上是凭吊古人, 实际上是自抒身世遭遇之感。陈琳是汉末著名的建安七子之一, 擅长章表书记。初为大将军何进主簿, 曾向何进献计诛灭宦官, 不被采纳; 后避难冀州, 袁绍让他典文章, 曾为其起草讨伐曹操的檄文; 袁绍败灭后, 归附曹操, 操不计前嫌, 予以重用, 军国书檄, 多出其手。陈琳墓在今江苏邳县, 这首诗就是凭吊陈琳墓有感而作。全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对比, 即霸才无主和霸才有主的对比,青史垂名和书