《出师表》教学反思.doc

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《出师表》教学反思
《出师表》教学反思
《出师表》教学反思
永吉县第三十中学 张瑞雪
本文可以说是初中阶段最难的一篇古文了，为了落实本文的教学重点和 难点，解决学生畏惧学习古文的困难，设
计了讲故事比赛， 要求学生讲 《三国演义》 中的精彩故事，
以此来激发他们学习热情。学生的积极性
非常高，我就接
着提醒他们： “宋朝诗人陆游在《书愤》中写道‘出师一
表
真名世，千载谁堪伯仲间’，你们是否知道，这又是一段怎
样的故事？ ”学生的积极性和学习的兴趣已经被激起，我
想本课教学的序幕已经拉开
了！
但文章内容上的重点对学生来说是一个难点，学生往往
把握不住；诸 葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难
以体会得深刻。因此，在教
学过程中我把课文的重点、难
点化成若干足以启迪学生思维的问题，并
把这些问题按合
理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深入。
如何让学生学好文言文， 我认为应把好四个关， 即“读” “译”“赏”“用”， 但怎样读，如何译，如何引导鉴赏
和运用，需要提炼有效的方法。本课 教学设计运用“断句
朗读”和“口译朗读”两种方法通读全文，突破传统“教 师译，学生听”，“盲目读，收效微”的弊端，对训练学生语感，积累语言 有积极的作用，同时省时省力，为学生所接
受。“鞠躬尽瘁，死而后已” ，是教材学习的重点，也是
指导学生学习鉴赏的范例。
教学过程中不足的是临场点拔不够到位，鉴赏分析和知
识点的落实尚不 能自然有机的结合，教学的空间拓展不够。
还有就是师生互动这个环节 没有展开好，主要是学生没有
积极的配合，这是失败的地方，以后在这 方面自己要多下
一些功夫。
成功之处，自己在授课的过程当中，还是能积极引导学
生把握文章的主 体内容和主题，以及本文的写作特色，对
文章中的重点句
《出师表》教学反思
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