池子与河流导学案.doc

池子与河流优秀导学案
池子与河流优秀导学案
池子与河流优秀导学案
池子与河流
【学习目标】
知识与能力
1．会认 8 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。
过程与方法
1．分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。
2．把本课与本单元学习的其他寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。
【学习重点】
1．会认 8 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．通过分角色朗读的形式进一步理解课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。
【学习难点】
让学生知道人在一生中不可荒废年华， 应当在自己的有生之年为社会多做贡献， 为自己的
生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。
【学习过程】
一、导入新课，揭示课题
池子每天安闲地躺在泥土里， 过着无忧无虑的生活； 河流背负着沉重的大船和木筏奔流不
息、忙忙碌碌。它们之间会发生什么事情？我们一起来看一看吧。
二、字词学习，基础积累
1．生字学习，重点学习“滔滔”“遵循”等生词的读音。
2．自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查学习情况，学写生字。
（1）轻声读出生字并组词造句。 学习“妇、滔”这些生字可以结合图片， 学习“涯、循、验”这些生字时要注意与形近字的区别。
形近字对比示例：
涯（生涯） — 崖（山崖）
循（遵循） — 盾（盾牌） — 遁（逃遁）
验（应验） — 脸（脸色） — 险（危险） — 捡（捡拾）
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（2）归类识字。
部首归类示例：
氵：滔（滔滔） —涯（生涯） —池（池塘） —流（河流）
三、通读课文，整体感知
自读课文，标出自然段并给诗歌划分层次。
第一部分（ 1～6）： 。
第二部分（ 7、8）： 。
第三部分（ 9）： 。
第四部分（ 10）： 。
四、课文研读，突破重难点
1．池子为什么提议河流抛开原有的生活？
2．品味句子的表达效果：可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一
样。
3．河流所提到的“自然规律”指什么？
4．河流为什么会受人们的尊敬？
5．池子和河流各代表了什么样的人？
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