《猴王出世》教学设计及教学反思.doc

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《猴王出世》教学设计及教学反思
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《猴王出世》教学设计及教学反思
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《猴王出生》教课方案及教课反省
设计理念：
《语文课程标准》 倡导培育学生宽泛的阅读兴趣 , 扩大阅读面 ,
增添阅读量 , 倡导多念书 , 好念书 , 读好书 , 读整本的书 , 鼓舞学生
自主选择资料。而《西游记》作为四大名著之一，不单是我国文
化史上一绚烂的珍宝， 是学习祖国语言的模范， 也是学生喜爱读、
愿意读的好书。教课中，爱惜学生的好奇心，求知欲，充分激发
学生主动念书的意识，指引学生学习累积课文的优美语言，激发
学生阅读古典文学的兴趣。
教课目的：
1．认识 8 个生字。读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造
化、恶劣、明显亮朗、乐不可支、神工鬼斧、伸头缩脑、抓耳挠
腮”等词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．认识石猴出生的经过，领会石猴英勇调皮的性格特点。
初步感觉古典文学的语言特点， 激发学生阅读名著的兴趣。古典小说的语感。教课要点：
认识石猴从出生的经历，感觉其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教课难点：
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有差别，所以，理解这些词语的意思，读通有关句子，从而读懂课文内容是教课的
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难点。
教课准备：
多媒体课件及小说《西游记》 。
学生准备：查找词典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出说明，标明出实在不理解的字词。
教课流程：一、
讲话，揭露课题。
1、《西游记》对大家来说都不陌生，那么在《西游记》中，
你最喜爱谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空
吗？
2、这就是神通广大，无人不知的孙悟空，那他最先是如何的
呢？今日我们就要来学习一篇课文《猴王出生》 。
二、沟通方法，读通课文。
1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有差别，所
以有些句子会感觉不好读， 不好懂。自由读课文， 把句子读通畅，
读不懂的地方画出来。
2、沟通自学状况，谈谈自己经过什么方法知道了什么？或现
在还有什么不懂的？教师指引学生大体认识词语与句子的意思。
①名曰、
石窍、
围圆、
与狼虫为伴
拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、
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人而无信，不知其可、
②盖自 / 开拓以来，每 / 受/ 天真 / 地秀，日精 / 月华，感之 / 既
久，遂 / 有/ 灵通之意。（读通并理解）
三、自主学文，感悟猴趣。
1、读阅读提示，给我们提出什么要求？
2、带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言