声声慢教案1.doc

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声声慢
【教学目标】
1．了解李清照婉约词的特点；
2．在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣；
3．通过解决文句，分析意象与意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
【教学重难点】
1．体会词人前后期作品中的别样“愁”情；
2．了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系；
3．中国古典诗词中常用意象的特定属性。
【教学方式】对比阅读教学、探究性学习
【教学课时】 1课时
【教学过程】
（课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片，配以王祖贤唱的《声声慢》曲，意在激发学生兴趣，营造气氛，让学生更易融入到词的意境中）
一、以学生初中学过的两首李清照词《如梦令》《醉花阴》导入
有这样一位作家，她被称为中国古典文学史上唯一伟大的女作家，她的词是被称为正宗一派的，她反对柳永的粗俗尘下，她非难苏轼的诗化的词，她的词富于性情与生命的表现，她的词具有空灵高尚的艺术品质，她就是——李清照。对于李清照，我们并不陌生。我们读过她的《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
少女时代的她有的是无忧无虑的生活，有的是开朗活泼的性格；有的是闲适的心情。
我们也读过她的《武陵春》
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
这首词中我们读到了“物是人非”，读到了伤离感乱，读到了凄楚哀苦。
同是李清照的作品，为什么两首词的心境与情调却如此不同呢？
二、走近作者李清照
[明确] 南渡是李清照（1084—1155）人生的分水岭。
李清照（1084－约1151），南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。出身于名门世家，父亲李格官至礼部员外郎，著名经史学家；母亲王氏出身于状元之家，琴棋书画皆通。李清照从小耳濡目染，多才多艺，能诗词，善书画。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚（其父吏部侍郎赵挺之）为妻。赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。夫妇在一起常常诗词唱和，共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情深厚，家庭美满幸福。
时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。1125（41岁）年金兵入侵，两年后（1127年）北宋败亡。李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李一家被迫南迁避难，两年后，其夫在赴官途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，中晚年的李清照经历了国家败亡、家乡沦陷、丈夫病死、文物丧失
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（国破、家亡、夫死、物失）等不幸遭遇，处境凄惨，内心悲痛。
李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多为伤时感乱、怀乡忆旧之作。
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作，也是她后期的代表作。据考证，这是她亡夫不久所作。
三、听读朗读，整体感知词人别样的愁情。
（读：倾情诵读，整体感知。 悟：感受形象，体味意境。 品：咀嚼涵泳，品味语言。）
听录音范读
学生齐读
这首词感情基调是怎样的？
愁。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的