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不抛弃不放弃.doc不抛弃不放弃【摘要】班级管理很重要,就像一座大楼的地基。一个班的班主任班级工作管理的好坏, 不仅仅影响到本班的班风和学风, 也会“蝴蝶效应”式的影响到部风甚至校风。虽然我们面对的对象是一群稚气未脱的孩子, 但由于社会生活环境的变化, 学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。作为班主任,要正视学生的思想变化,要从关爱的心态出发,对他们晓之以理、动之以情,用人格力量去感化他们――不抛弃,不放弃。【关键词】不抛弃;不放弃;差异; 信念不抛弃每个现在看来问题一堆的孩子;不放弃每个暂时落后的孩子, 因为他们每个人都是一块白泥,拥有无限的可能性。我不能随意地揉捏, 我的每一下,都对他们至关重要。――题记接任新班, 这个班有几个出名的调皮孩子, 孩子们跟我之间不能很快适应。怎么办?我反复跟自己说, 不抛弃任何一个孩子, 不放弃任何一个教育的机会。 1 问题出现,失落绝望课间操结束,回到办公室稍事歇息。还没坐稳椅子,就看见李子涵、于欣?h 等等五名同学被级部主任带到办公室……多少次苦口婆心, 推心置腹; 多少次家校沟通, 探讨办法; 又有多少次, 给他平等的机会, 参加学校各种活动, 幻想他能体会我的一片良苦用心……但是, 都没有用。至少目前, 没有让我看出一丝一毫的改变, 一点点的进步,都没有。我失落了,我也绝望了。 2 内心纠结,无所适从是的, 记得不知有多少回, 因为课堂捣乱, 没法正常上课, 而被任课老师撵到我这里; 也不知有多少回, 因为楼道打闹, 被楼道执勤老师训斥, 但仍一副不屑不服的模样……我的心都凉了! 但是, 事实并非如此简单! 他就实实在在的在班里坐着, 怎么可能不影响其他孩子呢?我告诉自己,不能坐以待毙了。 3 自我暗示,不抛弃不放弃孩子毕竟还是孩子,不能跟他们真心生气。我抓住这次教育契机,趁着这些调皮孩子没在教室, 我采用迂回办法, 敲山震鼓, 通过向其他同学讲述我对他们的失望心凉, 着急挽救, 更冷静地向大家陈述了我的“不抛弃不放弃”。我不会因为他们犯过一次错两次错,就对他们区别看待,不管有多大错误, 我都要耐心的引导, 在教育坚持中等待, 等待他们成长的那一刻。不出所料, 课下, 孩子们将我动情的一节课转述给了那些调皮孩子们, 很快,我收到了一个尤为调皮难搞的孩子的短信,内容是这样的:“老师您好,我知道最近我总惹您生气,总是捣乱,我明白,如果不是经常,您也不会做到这步。因为不乖巧的我让您生气, 我其实很想和您道歉, 但不知怎么面对你, 只好用短信的方式。同学都跟我说了, 我们的行为让您心凉了……您放心,我虽不能保证以后不再犯错,但我会尽力克制自己,请求您再给我一个机会。”教育起作用了, 我很欣慰。我知道,“不抛弃不放弃”,在这里的任何时候,永远是对的。“教育上的水是什么?就是情, 就是爱。教育没有了情爱, 就成了无水的池, 任你四方形也罢、圆形也罢, 总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。”是的,孩子是无辜的, 甚至是最可怜的, 作为一个老师, 本应是他们人生路上的引领人,怎么可以怨天尤人呢? “寒冷的地方最需要阳光”,是的,我应该做的必须做的就是帮助他们走出心灵的阴霾,让阳光照进他们的心里! 4 抓住契机,灵活教育方法“教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞”――第斯多惠。为