体育：我的点滴教学反思.doc

体育：我的点滴教学反思.doc体育新课程标准教材
体育教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/体育教学反思
编订：XX文讯教育机构
体育教案 文讯教育教学设计
我的点滴教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学。 增强体质和发展智力两者密不可分，良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增 强了，就能精力充沛地学习，有效地掌握科学知识，本教学反思资料适用于体育科目，学 习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修 改调整或直接进行教学使用。
这次我在新课标的指导思想下我上了一堂公开课，使我感慨很多。使我不得不加紧学习， 否则就会在新的一轮课改中被淘汰。现在谈谈我的一点感受。
体育学习的目的在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现 为学习兴趣。学生对体育本来就有了一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发学生的学习 兴趣。了解学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴 趣接轨。在课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻以期调动学生学习兴趣， 使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学 习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为
课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。
这次，我给一年级的学生上单跳双落课，这课我采用设计情景的形式带领学生进行“小 马过河”在情境中学生模仿各种跳跃动作，在活动中老师在向学生渗透单跳双落的动作。这
体育教案 奏讯教育教学设计
下，所有的孩子都激动起来了，四组开始了愉快的跳跃活动。我穿梭于孩子中间，及时地纠 正动作，并不时地观察孩子们的表现。当时我的想法是想通过他们的自由练习来了解一下学 生自我锻炼的能力及他们感兴趣的活动。结果，欣喜的发现，最调皮的学生也练的认真了， 最不好动的女孩子也练的满头大汗。下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，争着问什么时 候再玩、再教新动作……
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受， 有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学 生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有 放之四海皆有效的统一方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们 的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同 的。这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生 不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一
位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的 学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需 要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。但是传统的学习 方式过分突出和强调接受与掌握，学生学忆过的过程。这种教 体育教案 文讯教育教学设计
学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生