三年级周长说课稿.doc

三年级《周长》说课稿
一、明确内容，说教材
本节课是一节起始课，它是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解认识。所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。（精品文档请下载）
二、说设计理念：
1、注重所学知识与日常生活的密切联系。
新课程标准中强调“学习有价值的数学”，所以在选取例子时从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学，通过观察、操作、探索、交流等活动，获得对空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。（精品文档请下载）
2、让学生亲身经历“做数学”的过程。
从学生的生活经验和已有的知识水平出发，在生动的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的数学活动的机会，通过观察、测量、计算等一系列活动，引导学生在活动中掌握测量方法，在计算中进一步理解周长的含义。这种让学生在亲身体验的过程中学习数学，有利于学生空间观念的形成，也使学生的情感、态度、能力等得到充分的发展。（精品文档请下载）
三、学生情况分析：                     
三年级的学生已经了解了一些平面图形的基本特征，孩子们通过美术课也理解了“边线”“轮廓”等词语的含义，因此我让学生在“剪一剪”“描一描”“摸一摸”“量一量”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握。 （精品文档请下载）
四、说教学目标
根据课标中的要求,结合教材特点以及三年级学生的实际水平、认知规律，我确定本节课的目标如下：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长、理解周长。
2、培养和发展学生多向思维能力，鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。培养学生的空间观念，实践能力及合作意识。
3、结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的乐趣。
五、教材处理
1、根据教材的编写意图和课标要求，我确定本课的教学重点：认识理解周长的含义，会测量图形的周长。
2、教学难点：建立周长的空间观念。
为了突出重点突破难点我设计了剪一剪、描一描、摸一摸、量一量等几个活动，帮助学生建立起周长的空间观念。
六、说教法、学法
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习，促进各级思维，勇于探索的原动力。因此在设计教学过程时，我更关注的是学生数学学习“再创造”的过程和情感态度的体验，精心设置教学情境：猜、说、摸、画、量、用周长等活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中，发挥他们的学习主动性，促进学生富有个性的成长。让学生通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认识，并在体验交流中升华为理性认识。在整个教学过程中，我采用了操作法、观察法、比较法、讨论法、愉快教学等方法，同时在教学中，注意独立思考，合作操作，小组交流，学习形式的交互运用，达到发展智力，培养能力的目标。（精品文档请下载）
七、说教学过程
（一）周长概念的建立
在这一环节中我设计了剪一剪、描一描、摸一摸三个活动，意在唤起学生的学习欲望，使学生感知周长、理解周长。
活动1：剪一剪，感知周长。
上课开始，我先让孩子们拿出课前老师给大家准备的名签