本课教学内容相对较少，知识点集中，也基于初三学生已具备一定的分析能力，所以本课教学活动用一个课时完成，是一个完整的活动。
在历史学习过程中，知识与能力从来都是不可分的，需一边教学生学习历史知识，一边要注重培养学生的学习能力，所以在教学设计里就加入了这些元素。比如，在教学过程中，读、讲、议结合通过对问题的思考，对材料的阅读，提高学生阅读、分析、比较的能力;通过学生探究活动，回答问题，培养学生分析历史，正确认识历史的能力;通过对农奴制改革进步性与局限性的讲解，使学生掌握全面分析历史事物的方法;通过讨论，使学生感悟顺应历史潮流，适时改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。进而使学生认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。在分析讨论学习中，学生一方面很容易掌握重点，突破难点，另一方面又潜移默化提高了自己的能力。其次，通过师生共同根据提纲总结新知，使学生扎实掌握基础知识。习题竞赛抢答，使学生于快乐竞赛中学习巩固新知。同时，基于学生课堂上所表现出来的学习能力的参差不齐，所以日后还要在这些方面多侧重，多努力，在进行备课时多思考多查阅资料，争取上好每一堂课。
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