尽早对孩子实施语言教育.docx

尽早对孩子实施语言教育
尽早对孩子实施语言教育
尽早对孩子实施语言教育
尽早对孩子实施语言教育
尽早对孩子实施语言教育
有时家长们会突然发现，自己蹒跚学步的孩子似乎一夜之间词汇量就有了迅猛增加。科学家研究表明，这很可能是一种“滚雪球”效应。
科学家认为，幼儿学习语言不是慢慢地一字一句地学习的，而是存在突然的“语言爆发期”现象。例如在 2 岁早先他们对语言的把握很模糊，而 2 岁之后突然很就某一天能够很容易掌握了各种很复杂的表达技巧了。
他们还发现了一个结构性问题，即无论一种语言多么复杂，没有接受过教育的本民族人绒兰运用。比如拉丁语，学习起来非常困难，但那时候连罗马帝国的奴隶都会讲拉丁语，而且拉丁语的难度与现在几乎一样。
研究发现， 3 岁是人类心理发展的一个分水岭，也是幼儿学习语言的关键时期通常，孩子到了 2 岁的时候就会表达一些比较复杂的理解句子，甚至会使用不同时态和语态的动词或连词，有的还会使用长句和分句。在这个年龄段，日渐孩子逐渐从无意识的状态过渡到有意识的状态，而且已经建立了他所在的生存群体和特定社会阶段所特有的心理结构和语言表达机制。
一个牙牙学语的孩子，在生活中熟悉语言，在模仿中学习语言。到五六岁的时候，孩子又开始学习新的词语，并逐渐细化语句的表达。这时，环境就显非常重要。如果周围人的发音是方言，孩童也会照着模仿 ; 如果他们经常和一些语言丰富的孩子玩耍，时间一长，他们也会变得像这些孩子一样能说会道。
总之，幼儿该时期是一个人一生中学习语言最迅速、最关键的时期。在短短的几年当中，他们从能听懂成人的语言，学说单词句，发展到能用基本完整的句子，表达自己的意思。而要想让大大提高孩子的汉语能力不断提高，家长就需要掌握一些恰当的教育基本原理，尽早帮助孩子掌握语言的专业知识。
尊重孩子，让孩子想说
幼儿期是语言和情感迅速发展的时期，因此家长要为孩子创设一个良好的环境，让孩子在一种愉快、和谐的氛围中产生想说想的愿望，使语言得到发展。作为家长，我们要关心孩子的心理需要有，尊重理解孩子，站在孩子的角度看待他们的兴趣爱好，善于捕捉孩子讨厌的话题，让孩子感受到家长是他们亲密的伙伴，值得信任。
在每天的生活中，家长都可以全都用愉快的态度与孩子聊天，或利用空余时间，有日的地提出孩子感兴趣的话题，引导他们说话。如让宝宝叙说一下自己一天的生活早晨起床、吃早饭、和爸爸妈妈编
出游戏、看电视等，这样可以锻炼孩子的语言表达能力和记忆能力 ; 还可以问孩子一些他感兴趣的话题，如 : “今天幼儿园阿姨都教宝宝什么了?”“你在幼儿园和谁是好朋友 ?”“你想怎样过生日 ?”这些话题都是爸爸妈妈的最爱，他们往往乐意与家人分享其中的欢乐。
尽早对孩子实施语言教育
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鼓励孩子，让孩子敢说
一些孩子在家里之时，与家人交谈比较自然，声音也宏亮，甚至手舞足蹈。可一到幼儿园，或与