23黄帝（教学设计）.docx

课题
23、黄帝
计划课时
1课时
备课人
马爱萍
教学
内容
分析
《黄帝》是语文S版五年级上册第五单元的一篇略读课文。它根据《史记》 等相关资料为我们简要地介绍了黄帝以下四个方面的情况。第一方面（1自 然段）：讲黄帝的历史地位。第二方面（2自然段）：讲黄帝的姓氏称号。第 三方面（3—4自然段）讲黄帝的传奇经历。即黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝 部落的传奇经历记述得最为详细。第四方面（5自然段）：讲陵墓庙宇。本课 教学要着重培养学生默读课文，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子， 教给学生理解含义深刻句子的方法。
1 .认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”等7个生字，并摘录自己喜欢的词
句。
教学
，理解课文内容，并通过理解含义深刻的句子，了解作为中 华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
3、启发学生联系上下文理解重点句子，教给学生理解含义深刻句子的一些
方法。
教学重难
教具学
具准备
教学设
含教法
设计、学
法指导）
通过理解课文内容，了解中华民族始祖黄帝的丰功伟绩，并理解含义深刻
的语句，品味语言，体会中化文化的光辉灿烂。
1 .学生准备：课前预习，知道学习略读课文的学习方法。
2、教师准备：多媒体课件
第五单元的训练重点是“学习本单元课文，要求读懂课文内容，初步理 解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响",围绕 这个训练重点，根据本课特点，教学时不必仔细分析、讲解，要引导学生自 主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重难点。
一、 课前重视学生预习。这是一篇略读课文，我采用一课时来教学，所以课 前必须重视预习。指导学生批注方法，培养学生良好的阅读习惯。
二、 导入，交流预习收获。针对略读课文的特点，先检查预习学习生字词的
情况，组织初读课文，交流初读收获。
三、出示自学要求，引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容。
以“黄帝是中华民族的始祖"这一中心为主线，进行评析，帮助学生理解含 义深刻的句子，品味语言，悟中训练有感情朗读。
四、拓展延伸
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
激发兴趣
二、初读 课文，读 准读通
1、同学们，我们经常说自 己是“华夏儿女，炎黄子 孙"，你们知道这里的“华 夏"和“炎黄"指什么吗？ 今天，就让我们一起走进第 23课《黄帝》，一起了解中 华民族的始祖 黄帝O
（板书课题）
2、本单元的主题是：中华
文化（出示单元主题）
3、 提示：这是一篇略读课 文，你平时是怎样学习略读 课文的？
4、 老师也小结了我平时要 求学生学习课文的方法。
（大屏幕出示学习方法）
5、 过渡：“不动笔墨不读 书”，请同学们用我们已熟 悉的方法朗读课文。（出示 朗读提示，提醒读准生字 音，看清字形。对于难读， 难认或难理解的词语重点 理解。）
6、 过渡语：