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科举制度探秘
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第一节 中国古代教育制度
官学制度、私学制度、家庭教育、中国古代的教育制度的特征及教育思想
第二节 中国古代科举制度
科举制度的发展演变、明清时代的三级考试、科举制度流弊与功过
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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第一节 中国古代教育制度
教育制度：是指国家制定的教育目的、方针以及教育设施的总称。
中国的教育制度有着源远流长的历史：
古代教育制度
萌芽期：原始社会后期
建立期：夏商周时期
消亡期：清末新式学堂建立后
繁荣期：唐宋时期
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一、官学制度
官学是由官府开设的各类学校。最早在夏代就已有了正式的学校，这是教育制度形成的重要标志之一。此时期奴隶主贵族垄断学校教育，平民无受教育权利。
1、建立期（“学在官府”）
夏代：奴隶主阶级的成员在官学中接受教育，包括生产技能的学习和武士教育。
商代：学习文字知识，并接受“六艺”等文化技能教育。
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西周官学教育
国学
（大贵族子弟学校）
乡学
（一般贵族子弟学校）
小学（7年制）
大学（9年或更长）
识字和“六艺”学习
修身、治国的相关知识
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2、发展期
汉代：“独尊儒术”促进了官学的进一步发展，此时期官学教育内容以传授儒家经典为主。
中央官学：太学、鸿都门学、四姓小侯学
地方官学：在郡国设学、县邑设校，乡设庠，村设序。
魏晋南北朝：西晋设国子学和太学。南朝刘宋设立儒学、玄学、史学、文学四馆进行分科教学，视为官学制度的一大创举。
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3、繁荣成熟期
隋代：中央设国子寺，下辖五学。包括国
子学、太学、四门学、书学和律学。
唐代：中央设国子监，下设六学。在隋代
基础上增设了算学。学制多为9年。
地方官学主要有府学、州学、县学
三级学校。
宋代：承袭唐代，国子监又增设了武学、画
学、军监学等。地方设州学和县学。
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4、衰亡期
明清时期，学校在社会上得以普及，但学校已沦为科举考试的附庸，丧失了教育的职能。
明代：
中央官学—设国子监，有北京、南京两监。学生统称为“监生”。学制4年。
清代：
中央官学—设国子监，仅北京一监，各方学校输送来的称“贡生”，直接招收的称“监生”。学制3年。
思考：中国古代官学制度的特点。
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