部编语文二年级下册(教学反思参考1)找春天.doc

部编语文二年级下册(教学反省参照1)找春天
部编语文二年级下册(教学反省参照1)找春天
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部编语文二年级下册(教学反省参照1)找春天
《找春天》教学反省
《找春天》是部编本二年级下册的第一单元第二篇课文， 文章结合时节， 把
孩子们引领到大自然中去感觉春天的美好， 体验投身到大自然中的情趣， 培养留
心察看生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
一、创设情景，激发兴趣。
在教学本课时，播放歌曲《春天在哪里》，引导学生说说自己发现的春天，
虽然现在的天气仍旧给人一种冬天的气息， 可是学生通过认真的察看仍是能够找
到春天的迹象的： 河里的冰融化了， 枯草下面探出了嫩芽， 迎春花也绽开了
孩子们已经感觉到春天来了。 这一系列活动让浓浓的春意进驻学生的心间， 为学
生走进文本作好了情感上的铺垫。
二、诵读感悟，品味语言。
在本课的教学中， 安排了多种朗诵方式。 首先让学生自由读课文， 让学生说
“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”并让孩子抓住“脱” “冲”“奔”等
重点字词体会孩子们当时的喜悦， 喜悦的心情， 再让孩子们小组议论读课文、 交
流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再用出示第 3～8 自然段，相机指
导朗诵，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛
呢？用同样方法让学生自主学习课文的 5、6、7 自然段，学生再选择自己最喜
爱的段落比赛读，说说自己忧如看到了什么，听到了什么。学生在读、品、想、
说等语文实践中， 已经能充分感觉春天的多姿多彩。 接着我说孩子们你们找到了
美丽的春天，心情怎么样？孩子们会说“高兴、快乐、喜悦”等，那就用你们现
在的这种心情读课文第 8 段，体会找到春天的惊喜与激动。 通过诵读与想象的结