《学会拒绝》教学设计.docx

《学会拒绝》教学设计
教材分析
《法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为》选自义务教育初级中学课本《思想政治》二年级（上）本课 为第4课第二课时，主要让学生认识精神鸦片及文化垃圾对社会的危害，结合事例让学生对社会主义精神文 明建设要有法律保障，发表看法，使学生在以后的生活中自觉维护宪法尊严，依法律己，热爱科学，抵制 各种文化垃圾，成为现代化建设合格人才。
学生分析：
通过上节课学习，学生已经知道精神文明建设包括的主要内容以及法律对精神文明建设基本措施的规定， 但对损害精神文明建设的行为认识不够深刻，辨别是非能力还很差，往往容易上当受骗。
设计理念
根据学生的生活体验、认知结构等因素，科学地设计和提出一些问题，让学生通过调查、分析去获得答案, 激发学生积极主动参与和探究问题的实质，从而提高辨别是非的能力，创设一个民主、平等、活跃的教学 气氛，把教学活动变成一种民主的学习生活。
教学准备
1、 让学生根据提出问题，利用课余时间做好社会调查，总结自己的观念，提出问题。
2、 投影仪，选择相应的图片材料，多媒体
教学流程：
一、 创设情景，诱发情感。
1、 放一段法轮功练习者，为了健康参加“修炼”，在李洪志“世界末日论”、“地球爆炸论”等歪理学说 的影响下，盲目追随，导致自杀身亡，甚至残害亲友和他人的片断。
2、 根据播放内容，让同学分组讨论，李洪志编造的歪理邪说，让人致病致疯致死。次次事件血债累累。是 否犯罪？邪教之尤，以此为甚，邪说之害，以此为烈。
二、 课堂调研
1、 看了此片有如何感受？（分组讨论，指名回答）总结法轮功的危害，认清“法轮功”组织的邪教本质。
2、 准备自己调查的材料，分组交流，根据提出的问题互相评论，通过自己经历或了解的事实为依据，感受 文化垃圾和封建迷信带来的危害，以及依法开展“扫黄打非”斗争有什么意义。
3、 每组选一名代表进行交流，对存在问题提出问题
4、出示问题：⑴你认为当地政府应采取什么措施?
⑵个人应持什么态度？
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