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《有丝分裂》复习课教学设计
LT
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《细胞增殖》复习课教学设计
宿州二中 潘景景
设计思想
本节复习课想通过有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力；通过运用坐标曲线，归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力。
二、教学目标：

⑴简述细胞周期的概念；
⑵概述细胞有丝分裂的过程及特点；
⑶说出细胞分裂的意义。

⑴凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养识图能力，形象思维能力；
⑵运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养分析能力。

通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
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三、教学重点：
1、细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；
2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化及图形关系；
3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。
四、教学难点：
1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化规律及相互间的关系；
2、有丝分裂各个时期的图像及其特点。
五、课时安排：1课时
六、课前准备：多媒体ppt课件
七、教学过程：
导入新课：同学们都知道对于生物体来讲，结构和功能的基本单位是细胞，必修一这一整本书就是以“细胞”为主线来认识生命活动的现象，前三章我们认识到构成细胞的物质基础以及细胞的结构，四五两章主要对细胞的功能及其两个重要的代谢过程：光合作用和呼吸作用的认识，最后一章涉及到了细胞的生命历程：细胞的产
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生，生长，分化，衰老，凋亡。今天我们先复习
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的是( B )
A. 蛙的红细胞与淋巴细胞
B. 小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞
C. 人的胚胎干细胞与成熟红细胞
D. 牛的精细胞与精原细胞
通过这一题的分析我们知道，一个具有细胞周期的细胞必须是“连续分裂的细胞”，如植物的分生区，形成层，动物的生发层，骨髓的造血干细胞，我们刚刚学过的胚胎干细胞等。因为是连续分裂，所以我们可以用一个圆来表示，这是其中一种表示方法。
互动探究2 ：针对下图怎么用字母和箭头的形式表示一个细胞周期。B→B,为什么？
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扇形图：细胞周期的起点为末期结束，终点也是该点。在整个细胞周期中，间期所占的时间远比分裂期长，所以观察有丝分裂实验中，视野内间期的细胞数目最多。整个间期我们以DNA复制为核心，又可以把间期分为三个区段，G1，S,G2。G1和G2合成有关蛋白质，故RNA增多，对应的特有碱基U的消耗增多；而S期完成DNA复制，故该期DNA 的特有碱基T消耗增多，且S期是基因突变的具体时期。
直线图：b+c不是细胞周期，尽管时间相同，但是起点和终点不符合要求。
坐标图：a-g为一个完整的细胞周期
柱形图：A组代表分裂间期G1期的细胞，数目最多；B组DNA含量在2C到4C之间，说明细胞正处于DNA复制时期；C组细胞中已经加倍说明细胞正在分裂期（前、中、后期）和G2期。
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互动探究3:
科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗,追踪放射性的去向以研究蚕豆根尖细胞分
裂情况,得到根尖细胞连续分裂的时间(单位:h)数据如图所示｡下列叙述正确的是



(可表示为CD+DE) h
通过刚刚做过的三道题，我们可以归纳出细胞周期完整的概念。
归纳：细胞周期的概念
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止
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