初中地理《地球的内部》教学反思.doc

初中地理《地球的内部》教学反思.doc初中地理新课程标准教材
地理教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/初中教学反思
编订：XX文讯教育机构
初中地理教案 文讯教育教学设计
初中地理《地球的内部》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让 学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学反思资料适用于初中地理科目，学习 后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改 调整或直接进行教学使用。
下面是2篇关于初中地理《地球的内部》教学反思的范文，内容条理清晰，是篇不错的 范文，大家不妨多加参考。
初中地理《地球的内部》教学反思一
在认识了《地球的表面》之后，学生对我们生活的地球产生了浓厚的兴趣，很想探知地 球的内部。在《地球的内部》一课中安排了两个探究活动：
猜测暗盒里物体。
模仿鸡蛋的结构，用橡皮泥制作一个地球内部构造模型。
出示三个密封的暗盒，分别装了粉笔、钥匙、沙。当提出在不打开盒子的前提下，学生 们都提出了摇一摇、听一听、猜一猜的方法来探究暗盒里的物质。学生在探究、验证，讨论
科学家收集有关地球内部信息的方法，推理出科学家也是借助这些方法来探究地球内部的构 造。在引导学生阅读书上介绍地球内部构造的知识，学生知道地球内部分为“地壳、地幔、 地核”。为了进一步引导学生认识地球的内部构造，让学生切开煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地 初中地理教案 奏讯教育教学设计
球内部的地壳;蛋白相当于地球的地幔;蛋黄相当于地球的地核。
在比拟认识了地球的内部构造后，又再次安排了利用不同颜色的橡皮泥做个地球内部构 造的模型。采用在规定的5分钟之内，比一比哪组做的模型最漂亮、形象。学生在制作时， 我发现学生采用了揉、搓、捏等各种方法，选用各种颜色，制作出了多样的地球内部构造模 型。小小的橡皮泥就在学生的指尖飞舞。
有的组选用了三种颜色，通过一层一层的包裹来制作，切开后，简洁明了地展示了地球 内部的构造。有的组选用了三种以上的颜色，通过一层层的黏贴，展现了平面的地球构造模 型，并将地壳、地幔的上下部分区分开。有的组把地壳部分用各种颜色来表现大陆、海洋、 森林……地核与地幔又用其他颜色来表示，展现了一个立体而生动的地球内部构造模型。
看着各组的汇报和展示，真是很感叹学生的创造力和想象力。学生在活动中，锻炼了动 手、合作能力，同时也进一步深刻地认识了地球内部构造。教学中的不足是学生带的熟鸡蛋, 有的学生并未完全煮熟、煮老。所以当当学生用小刀一切，还没有切开，软软的蛋黄就流出 来了，污染了实验桌。我赶紧让这个学生把这个鸡蛋立即吃掉。这个学生还很不好意思，当
着全班同学的面吃，最后让这个学生在教室外面吃完，进来上课。这是对学生准备材料的情 况没有充分的预想到。所以在另一半学生布置带熟鸡蛋时，一再强调一定要把鸡蛋煮熟、煮 透。
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初中地理《地球的内部》教学反思二
随着课程改革的不断深入，《科学课程标准》中的新思想、新理念在课堂教学中得到体 现，新标准不但要求学生能提出问题，更要展开解决问题的过程。在解决问题的过程中，要 看学生是不是主动的，是不是亲自探究得到的，是否符合学生的认知规律，是否面向全体学 生