初中美术教学评价探索.doc

初中美术教学评价探索.doc初中美术教学评价探索
摘要初中美术的教学评价对于学生学习美术积极性的提高，审美 素质的发展，促进美术教学水平的提高具有重要意义。本文在分析初中美 术教学评价现状的基础上，结合笔者的实践与总结，主要从评价标准、评 价手段、评价形式和评定体系四个方面提出了初中美术教学评价的实施建 议。
关键词初中美术教学评价
在教学中对学生进行全面的、完善的、重过程、重创新的积极的评价, 发挥教师语言正能量的引导作用，是初中美术教学中至关重要的一个环 节。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。评 价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状 况。根据现代教育和素质教育的特点，结合新课程改革理念和美术学科的 自身特点，我改变传统的美术课堂评价方式，不以作业的优劣作为唯一评 价标准，重视学生在学习过程中的主动参与，积极思考、积极探究。以教 师评与学生自评，学生互评相结合的方式，考察学生在课堂上的表现，同 时也充分体现了对学生创作成果的尊重。以下是我在教学实践中采用的教 学评价方法：
根据学生的年龄和心理特征，确立评价标准
初中美术的教学评价必须从学生的成长需要出发，不脱离学生的年龄 和心理特征，不脱离学生实际学与生活经验，不单纯从艺术性考虑, 更不能用成人的标准来度量学生作品。评价标准应侧重于创造性与个性： 如生活情趣、对生活的理解、想象和个性成分。评价标准因人而异，只要
参与学习就能得到肯定与表扬。让学生反复尝试，鼓励大胆表现，让学生 获得创作的喜悦。
采用多种评价手段，激发学生学习的兴趣
心理学家盖慈说：“没有什么东西更能增加人满足的感觉；也没有什 么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。"实践证明，得分低、评价 差的学生容易失去对美术学习的兴趣，学习主动性也差。所以，美术课除 了增强课堂趣味外，还要发挥好评价的促进作用，及时在评价过程中树立 学生的自信心，调动学生对美术学习的积极性。当然，使用这种激励性的 评价方法也要根据不同年级的学生而有所不同。对七、八年级的学生主要 采用激励赞扬为主的方法，因为根据他们的年龄特点，他们容易赞同老师 的做法。而对九年级的学生，则应倾向于采用实事求是的方法，因为他们 已基本具备辨别优劣、判断是非的能力。同时，评价学生在活动中的表现, 目标要小，起点要低。对学生的感情态度、创造性思维、合作精神等行为 出现时要及时予以反馈。评价的方法也应根据不同的评价内容而定，可用 量化评价和质性评价相结合。不能量化的部分，可采用描述性评价、课堂 激励性评价等多种方式。如：学生作业的评价，就可以打分、写评语或根 据作业反映的突出优势盖章（如；智慧星、技术星、创意星等章），也可 按班级或年级举行小型的展览；或建立成长记录袋；或让学生制做作品集 等来反映学生多方面的优势。评定无论采用哪种形式，评价一定要有明确 的目标，客观和恰当的评价结论。要通过评价培养学生能客观的认识自己 的习惯，提高他们的反省能力。从而促进他们的学习，提高他们的美术素 养。
同时也应注意，每种评价方法都有自己的特点和优势，也相应存在不 足，所以，教师要提高运用各种方法的能力，保证各种评价方法的科学性、
实用性，使评价尽可能的客观公正。
采用多种评价形式，促进全面发展
在以往教学中，教师是评价者，教师对学