口语交际.doc

马店孜镇中心学校集体备课教案
课题
口语交际•习作四
主备人
执教者
课型
课时
5课时
时间

教材分析
本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。本次习作提供了两个方面的话题,学生可以任选一个进行,在教学过程中,可以先引导学生根据自己的喜好进行选择,然后分别进行指导。.看漫画写感受,不同于一般的看图作文,因为它不是简单地把图意写下来,而是要写自己的理解和感受。指导学生写这次习作,首先要让学生明白漫画同故事性图画的不同之处:画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
学情分析
环境保护,势在必行。此次口语交际与习作,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话、实说。
以“我口说我心,我笔抒我情”,让台。
教学目标
通过口语交际及习作,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可
分,知道应该投身环保,关爱家园。
,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。
,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学重难点
1、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。
2、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教法、学法
引导点评,评议结合。
教学准备
1、关于全球生态环境状况的数字
2、我国生态环境状况的数字。
教学过程
个人修改
第一课时
一、揭题导入
这一组,我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。(可针对一课,也可针对整个单元谈感受)
小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与周围环境休戚相关、密不可分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天,我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。
二、自读提示,明确要求
“口语交际?习作四的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
:“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源”
。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。
。
,交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字:
⑸开展看后感受交流。
四、组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源”
,认真听取别人的意见。
,集思广益达成一致意见。
,评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水,保护长江水资源不受污染,不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋,自