《背影》教学设计..doc

《背影》教学设计.
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指导思想与理论依据
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
教学背景分析
学生情况：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
教学方式： 新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
，合作探究。
、勾画、批注的方法。
、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
。
教学目标(内容框架)
知识与能力 :
学习用截取法,构建文章,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 
 过程与方法: 
1、学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点;
2、内容探究上,以学生自学为主, 采用自主、合作、探究的方式;
3、引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。 
 情感、态度与价值观 :
体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。 
教学过程(文字描述)
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教学反思：
本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。
本课设计为三个环节：整体感知、合作探究、总结归纳。扣住文本不架空文本。任何一个环节的设置都