鼓浪屿之波音乐教案.doc

鼓浪屿之波音乐教案
鼓浪屿之波音乐教案
鼓浪屿之波音乐教案
鼓浪屿之波音乐教案
【篇一：鼓浪屿之波教案】
鼓浪屿之波教案
一、教学设想
音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感沟通为主的活动。在活动中应做到：以情动人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过： “艺术就是感情 ”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣着
手，让学生在愉悦中感觉到音乐的美，体会到 “学海无涯 ”乐作舟的美好体验。
在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生疏层次欣赏，分组议论，不断深入艺术感觉与审美体验，获得听觉经验与能力。激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽微薄之力。
二学情剖析
我校八年级学生经过近一个学期的学习，已基本掌握正确的歌唱方法，初步养成了优秀的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式已较为熟悉。
三教学目的
1．通过欣赏作品，加深对作品的情感表达及表现手法的理解。
2．培养学生的民族意识与爱国情感。
3．通过有关的知识渗透，扩大学生的文化视野。
四、教学重点、难点
通过旋律走向与力度的变化来感觉歌曲的情感，培养爱国情感。
五 评论任务
分组齐唱展示歌曲随意一段，整体完齐整唱歌曲。
评论标准：音色统一 音准 节奏 速度 力度正确 演唱富有感染力。整体合作二声部演唱展示
评论标准：音色统一 音准 节奏 速度 力度正确 声部平衡 和睦 演唱富有感染力。
六、教学流程
在多媒体画面中展现日光沿与基隆港，在画面后来传出歌曲《鼓浪屿之波》的音乐（作为背景音乐）
随之出示课题：呼喊
导入： “看画同步法 ”导入
1．提问：美丽的画面向我们展示的是我国东南沿海的一个地方，你知道它是哪里吗？
（课前让学生收集过台湾、鼓浪屿、基隆港的有关资料）
生答：
设计 2，如答不出，可加重背景音乐，通过听到的歌词得出答案
2．看着谱例完整欣赏作品《鼓浪屿之波》
设计思路：通过第一遍欣赏初次感觉这首歌曲的旋律、力度与速度的变化，培养审美情趣，随之多媒体展示画面，由学生看着画面简单介绍鼓浪屿与台湾的地理位置及历史背景，并让学生在地图上找出其位置，体现学科的综合性。
3．情感源于旋律，让学生边划线边跟唱，感觉旋律走向、力度的变化，在乐曲情感表达中的作用（初步解决）①让学生听一段，在教师带动下划旋律线②以乐句为单位，让学生自己领会划旋律线③让学生边划旋律线边哼唱
此环节充分体现了学生的主动性，与教师的指导性，在学生的动与
唱中，体现其参与性。
④通过以上活动的开展，找出自己最喜欢的一句并唱出来（设计理
念，体现了面向全体，着重个性发展）
延长
一、请学生拿出课前分组收集的台湾民俗人情、饮食舞蹈及民歌等资料，并用多媒体播放，背景音乐张惠妹的《站在高岗上》。
设计理念：让学生进行探究性学习，在主动参与中获取解决问题的能力，扩展了学生视野。
二、听代表性民歌《阿里山姑娘》，现代性《姐妹》，经典民歌
《卖汤圆》，会唱的同学们能够随着唱，
出