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二上语文第四课：
4古诗两首
教学目标:
1。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
2。了解两首诗的意思，能用自己的话说出大概的意思。
，感受古诗对仗的美,能借助画面感受诗的意境.
第一教时：
一．导入：
1。出示上学期在传统文化课中学过的对子。
2。对对子:我来说，你来对.(用识字一中描写秋天的词语来进行对对子的游戏。）
天高对( )，秋高对（　　　　），春华对（　　　　　)
秋收对(　　　　）。
二．由对子引入到古诗《赠刘景文》的学习。
，来让我们走近秋天再去欣赏欣赏。（出示图片１：橙）　　　(出示图片２：橘）(认识两个生字，并了解“橘”就是“桔”）（精品文档请下载）
橙和橘都是水果，所以“橙”可以对“橘”。
２。观察两种水果的颜色，你能来一个两字对吗?
橙黄对橘绿
,再来看看秋天的另一面。
(１）出示荷花凋谢的图片：荷花已经凋谢.（古人是怎么表达这个意思的吗？）出示词语：荷尽。
（２)出示菊花凋谢的图片：菊花已经凋谢。（古人又是怎么表达这个意思的吗？）出示词语：菊残。
（３）我们又有对子了:荷对(　　），尽对(　　)，荷尽对（　　　）。
（４）想知道古人称荷叶为什么吗？
图示:擎雨盖。(擎是举，往上托的意思。）
想想为什么叫它擎雨盖？很形象。
而现在呢都已经枯萎凋谢了,所以说：（出示)荷尽已无擎雨盖。
（５)再看看同样凋谢的菊花，在霜打之下，依旧挺住，不怕寒冷，诗人称它为：傲霜枝。
（６）齐读：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。找找除了“荷尽”对“菊残”,你还可以找出其它对子吗?
已无对犹有，擎雨盖　　傲霜枝
（７）看来古代诗人写古诗时,是很注意对仗的.
看到眼前这样的景象你有什么感受呢？
，有点难过,不过我们不要忘了秋天还是一个收获的季节，值得我们赞美。诗人知道大家的心情，写了这一千古名句：
(出示）一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（理解：君＼时）。
。出示课题：赠刘景文。(理解：赠，送,送给)
三．读古诗，背古诗，读出意味,背出韵味。
第二教时：
一．复习导入:
１。我来说你来对：
菊对（　　）　　橙对（　　）　　雨对（　　）
荷尽对(　　　)已无对（　　　)
擎雨盖（　　　　　　）
２。背诵古诗《赠刘景文》
二．继续学习第二古诗。
。
（１）“你”古人说