《珍珠鸟》教学设计 (2).doc

《珍珠鸟》教学设计
　　教学目标：
知识与能力：
了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容.
过程与方法：
有感情的朗读课文,读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
情感态度与价值观：
体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
　　教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，
教学难点：
难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”
　　课时安排：1课时
　　教学准备：
　　准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐.
　　教学过程：
　　
    一、 初读课文，整体感知
　　1、激趣导入:老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？
　　2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书：珍珠鸟）
　　3、略读课文我们该怎么学习？
　　评：让学生看老师板书，虽然简单，但不是形式,它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外,把学习的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习,所以怎么学的方法，也应该逐步建构。（精品文档请下载）
　　4、自读课文，整体感知:
　　第一遍读课文,请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
　　第二遍读课文,请学生快速阅读课文，说说通过读课文,你知道了什么?（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性.）
　　（板书：怕人————亲近）
　　二、 质疑问难，探究学习
　　1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等,你还有什么不懂的问题吗？
　　2、疏理学生质疑，布置学习活动:
　　请你探究：
　　① 动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线"，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？
　　②真情播音员:文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
　　③小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。"这句话的理解.
　　④作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。
　　3、学生自己独立学习课文。
　　三、合作交流，强化表达
　　1、全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。
　　（学生发言)
　　2、作