《表内乘法》复习课教学设计.doc

《表内乘法》复习课教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级上册《表内乘法》
一、教学目标：
1、通过复习,让学生经历表内乘法的知识的梳理过程,对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。（精品文档请下载）
2、在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
3、帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题.
四、教学准备
课件、作业纸等。
五、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
1．创设情境.
（1）课件出示第100页图（一）的情境图.
问题1：指：名学生说说和这学期学的什么知识有关?
2．揭示课题
【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态.
(二）自主解决，梳理知识
1．复习乘法的含义。
（1）课件出示下图：
①明确图意。(表示4个5相加）
②自主列出加法算式和乘法算式,同时指名学生板演.（思考:计算时应使用哪句乘法口诀？）
③指定学生汇报乘法各部分的名称,根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称.
④学生例举生活中用5×4＝20来表示的事例.
（2）及时练习。
①看图列两个乘法算式。
问题2：用哪句乘法口诀求出积.
②指定学生汇报,全班进行交流。
2．复习乘加、乘减。
（1）课件出示下面的图。
①学生说图意，然后提出有关的数学问题.
问题3：一共有多少个草莓？
②学生自主列式，同桌交流。
问题4:你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？
③学生汇报解法,全班交流。
方法预设：
方法一：5×4＋3＝23 方法二：5×5－2＝23
……
强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？
2．抢答游戏（先分组再进行抢答）。
课件依次出示教材第103页的第4题.
3．复习用乘法口诀解决问题。
(1）课件出示下面的题目：
①有3排房子,每排5间,一共有多少间房子？
②有2排房子,一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？
（2）学生读题，理解题意:。
问题5：从题中你知道了什么？
(3）自主列式解答，同桌交流。
问题6：你是怎样想的？
（4）学生汇报自己的想法.
想法预设：
第(1）题：
想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3＝15(间)
想法二：画图验证：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15间。
……
第（2）题:（提示学生：“2排房子"是多余的条件。）
想法一：：5＋3＝8（间）
想法二:画图验证： □ □ □ □ □ □ □ □ ,一共8间。
……
【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解,提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的