1 秀丽山河
教学目标：1。认识25个生字，会写18个生字。
2。激发对祖国山河的热爱之情。
3。加深对家乡的了解,激发对家乡的热爱之情。
4。培养良好的审美情趣，陶冶情操.
教学重点：抓住重点词句和批注理解课文内容。
教学难点：学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题， 发展创造性思维。
教学课时：9课时
1-1 林海
教学目标：、会写7个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人.
、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
，感受大兴安岭景物的美丽，认识到大兴安岭在祖国建设中的作用。激发对祖国山河的热爱之情，加深对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情。（精品文档请下载）
4。领悟文章表达顺序方面的特点.
5。能够体会文章中各种修辞手法的运用，培养想象力，积累优美的词、句、段.
教学重点：学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法.
教学难点：体会作者表达真情实感的方法，教给学生学习的方法。
教学课时：2课时
第（ 1 ）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：《林海》第一课时
教学目标：1。 认识7个生字、会写7个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3。初步了解课文写作的顺序.
教学重点：1. 认识7个生字、会写7个生字.
2。 初步了解课文写作的顺序。
教学难点：初步了解课文写作的顺序。
教学方法：自主探究法、合作交流
教前准备：图片、搜集作者资料
教学过程：
一、启发激趣
1。请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，想象一下我们来到了一个非常美丽的地方。这里是祖衡的天然屏障;这里山水景色奇秀,冰雪风光绚丽；这里是大山的王国，巍巍万里,雄浑粗犷；这里是绿树的海洋,浩瀚无垠,茫茫苍苍；这里有无尽的宝，珍禽在天，奇兽在山，香菌在林，锦鳞在渊。是的!这就是闻名遐迩的大兴安岭林区。今天我们就一起走进老舍眼中的大兴安岭去看一看。板书课题《林海》（精品文档请下载）
《林海》的写作背景
二、读课文,检查预习情况。
1。检查读文情况
（1)请同学们自己读一读课文，有读不准的字参照一下课后的生字表，读不通顺的语句要反复读,直到读正确为止.
（2)指名选段读课文，检查学生读课文情况,并及时点拨。
、生词预习情况
（1）同桌互相认读生字。
（2）同桌合作完成生词的理解。
(3）老师听写生字，当堂校对。
三、初读课文，读中探究,整体感知。
，这里的“林海”是指哪里？(我国的大兴安岭）在学习新课之前,我很想带同学们先去游览一下大兴安岭的风光，好不好？(出示图片）不过，老师也有一个小小的要求，那就是你每看完一幅图之后，要找出课文中的一个句子来说说这幅图的主要内容。出示图片让学生依次说出来。（精品文档请下载）
①目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。
②兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
③松影下开着各种小花.
④那是些俏丽的白桦，树干是银白色的.
⑤有多少省份用过这里的木材呀！
2．同学们,全部图片我们都看完了，此时，你最想用哪个字来表达你心中的感受?（引导学生说出——亲切舒服。板书段：亲切、舒服）作者心中的感受又是怎样的呢？也是—-亲切、舒服。这两个词语在课文中重复出现了几次?（三次）请在课文中找出含有这两个词语的句子，用“”把它标出来,分别读这三个句子。（精品文档请下载）
3．根据作者在文章中三次表达同一种感受，我们可以将全文分为几段？每段又主要讲了什么?（按照参观大兴安岭的顺序，可将课文分为三部分。第一段（第1自然段）讲刚进入这原始森林时的感受。第二段(第2～6自然段)从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。先介绍岭、林、花，再讲由看到的景物产生的联想。第三段(第7自然段）讲参观林场时的见闻感受.) （精品文档请下载）
？（在这三部分结束处都讲到“亲切、舒服",反映了作者随着对大兴安岭了解的深入，这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深.）（精品文档请下载）
，老舍的《林海》的主要内容！越短越好!
（本文具体描绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光,介绍了大兴安岭为国家建设所作出的贡献，点明了人与山林的关系日益密切,字里行间流露出作者老舍先生对大自然的热爱之情，以及对建设者的崇敬之意。）（精品文档请下载）
四、课堂小结
《林海》这篇课文选自著名作家老舍先生《内蒙风光》这篇文章主要
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