《黄河的主人》教学设计.doc

《黄河的主人》教学设计
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西师大版小学语文四年级下册
《黄河的主人》第二课时教学设计
虞城县杜集镇希望小学　　王红超
一、教学分析：
(一)教学内容分析：
《黄河的主人》是西师大版小学语文第八册中的一篇批注文。作者以独到的角度，大气流畅的文笔，以自己在黄河岸边的所见所闻为线索，通过环境渲染，人物对比、衬托等艺术方法。刻画了战胜惊涛骇浪，在黄河上操纵羊皮筏子的艄公形象，突出表现了艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。同时也深刻地揭示了一个道理：只要凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜困难，成为生活的主人。
(二)教学对象分析：
四年级的孩子，拥有了丰富的情感，具有一定的认知能力。大部分学生能抓住关键的词句来体会，领悟到文章要表达的情感。但是，要突破重难点，还有一定的困难。所以，我就借助多媒体，引领学生解决重点、突破难点。使学生有所思，有所感，有所悟。
(三)教学环境分析：
根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境
二、教学目标：
(一)知识与技能
1．能正确、流利，有感情地朗读课文。
2．借助旁批，联系上下文理解课文内容，品味词句在表情达意方面的作用。
，抓住关键的词语和句子，体会艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。
(二)过程与方法
1．读文与批注相结合，调动学生多种感官参与学习的过程。
2．运用多媒体辅助教学，提高学生学习效率。
(三)情感、态度与价值观
激发学生对黄河壮观景象的赞叹以及对黄河艄公的敬佩和赞美之情。
三、教学重、难点：
(一)重点：
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1．感受黄河的壮美、惊险及羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
2．体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。
(二)难点：
通过学习课文，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
四、教法、学法
（一）教学方法：
1．导读教学法
导读教学法能全方位调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生独立思考能力。
2．电教法
多媒体教学能充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境。激发了学生学习兴趣，。
(二)学法指导：
1．自主学习法
学生运用自主学习的方法，有利于调动学生积极思维，培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质。
2．合作学习法
学生运用合作学习的方法，便于学生之间取长补短，共同进步，培养学生团结协作精神。
五、具体整合点
(一)利用多媒体创设教学情境，体验黄河壮美、惊险。
(二)利用多媒体辅助教学，化抽象为形象，使学生从感性上更好地认识事物。
(三)在信息技术的有效支撑下，学生的情感得到升华，课堂充满了活力。
六、课前准备：
搜集黄河和艄公的有关知识，自制教学课件。
七、教学过程
(一)直接揭题，感受黄河　(第1自然段)
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(四)延伸拓展、升华主题
1．此时此刻，面对这样一个平凡而又伟大