初中语文 答谢中书书教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中语文_答谢中书书教学设计学情分析教材分析课后反思.doc教学设计
一、 教学目标：
了解短文的作者及写作背景。
反复朗读课文，以至背诵。
理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
二、 重点难点：
重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。
难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
三、 课时安排：一课时
四、 教学过程：
（一） 导入：
（二） 介绍作家作品
（三） 朗读课文，疏通文意：
全班自由朗读，并疏通文意，提出难点。
对难点全班共同解决。
（四） 精读课文，概括山水的特点，学习写景的方法。
精读课文，概括山水的特点。
思考：作者用了怎样的顺序和手法写景。
（五） 小组研讨：作者表达了怎样的思想感情？
（六） 再读课文，朗读成诵。
五、作业：
抄写翻译课文。
背诵课文。
学情分析
学生对写景小品文接触不多，刚刚学过的《三峡》算是 一篇，本文是第二篇。因此学生对写景散文的写作特点、写 作手法等等知之甚少，更何况是文言小品文。因此，激发同 学们的阅读兴趣，调动学习积极性是切入点。
效果分析
本课是比较浅易的文言文，通过检测，发现学生当堂 对文言字词的掌握还是很好的，几乎全对。
对文章中作者思想感情的把握也很准确。
通过当堂检查背诵，优生背得很熟练，学困生背得还 不够熟练，需要回家继续熟练背诵。
教材分析
《答谢中书书》，本文是八下第六单元第二篇课文。作者陶弘景， 南朝梁时人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居 句曲山，时人称之为“山中宰相”。
这篇山水小品，是写给谢中书的，仅用了 68个字，包罗了四时， 兼顾了晨昏，称道江南山水之美，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
本文优美的意境，缜密的结构，凝练的语言，反应了作者陶弘景 娱情山水的思想。南北朝时，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山 林，从自然美中寻求精神上得解脱。因而他们在书信中常常描山画水, 表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文虽没有表现积极进步的政 治观点，却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品， 具有较［W］的鉴赏意义。
评测练习
一、 解释下面加点的字：
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇
夕日欲顽
沉鳞荒跃
未摹有能与其奇者
二、 简答：
本文表达了作者怎样的思想感情？
教学反思
优点：
本课认真完成了既定教学目标。
成功地通过对作家作品及相关知识的介绍引起学生 的阅读兴趣，带领学生在