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教学反思
《四边形》一课既是一节概念课，同时这又是一节操作性强的课,学生通过操作能进一步理解、巩固概念。这一教学内容教材安排了两个例题：例1是借助于圈一圈的活动,让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条直直的边和四个角。例2让学生通过观察、量一量、折一折、比一比等数学活动把四边形进行分类，对不同的四边形各自的特性有所了解。
在这节课中，我做得比较好的地方有：
1、关注学生生活实际经验，提供丰富感性的材料。
小学生生活的世界和所接触的事物大都和数学中的“空间与图形”有关，生活经验是发展学生空间观念的宝贵资源。学生在生活中已经接触过很多图形，对四边形也不陌生。因此,本节课以学生熟悉的校园场景为教学素材,目的就是联系学生的生活经验,丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，，又使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感。（精品文档请下载）
2。在小组合作的过程中发挥学生的集体智慧。
小组合作的优点之一就是学生之间能互相启发，从不同的角度来解决问题.
针对课堂上学生的实际反应,我觉得存在着以下几点不足,需要自己不断努力：
1、在这次教学中,前面几个环节的教学是教师引导学生去获取知识，但是在分类这一环节中没有给学生足够的思考时间和发表自己看法的空间，过多地牵制了学生的思维，使得有几种不错的分类方法没能在课堂上得到展示. （精品文档请下载）
2、面对学生的
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