《北京亮起来了》教案.docx

《北京亮起来了》教案
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《北京亮起来了》教案
长青小学 乔杰
一 赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗？（喜欢）喜欢亮起
来的北京吗？（喜欢）好，今天我们就来学习第 12 课《北
京亮起来了》（板书课题）。
2、指导朗读课题。
师：谁愿意把题目都给大家听？（生读）师：声音真洪亮！
谁还愿意读？（环顾四周）师：有一点亮，但不太亮！谁再
读？师：又亮了一点！很洪亮！声音清脆、洪亮！一次比一
次有进步！师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！生齐
读课题。师：（示范朗读）北京亮起来了！生再读。
3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，
想不想去看一看呀？生：想
二 初读感悟，整体感知。
1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧！ （放
课件：听配乐朗诵）师范读课文
2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的
北京夜景， 此时此刻， 你内心最大的感受是什么呢？ （生答）
三 图文对照，读中感悟。
（一）学习第一自然段
1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变
了什么？生：灯的海洋，光的世界！ （课件出示第一段）
2、指名读。（师：谁愿意读给大家听）大家想想，为什么说
整 2、指名读。（师：谁愿意读给大家听）大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？是什么使北京城
亮起来的？（灯光）师：是啊！北京城的灯不计其数，让整
个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的
感受再来读。（齐读）
3、师指导读“灯的海洋，光的世界” 。师指导“整个”重读，
师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。
指名读
（二）学习其他自然段
1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览
美丽的夜景呢？（想）那就请同学们打开书，把课文的后几
段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读， 边读边想：
你知道了什么，还有什么不明白的地方？（生读文）
师：（如果发现有同学动笔画了不明白的地方）刚才老师有
一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔
画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的
学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大
的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观？（按
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照同学的路线出示）
2、第二自然段（长安街、天安门城楼、广场四周）
1）（课件出示第二段）你读懂了什么？还有什么不明白的词语吗？
2）先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。“华灯高照” ：明亮华丽的灯高高照着；
“灯光闪烁，像银河从天而降” ：这是什么意思？（出示对比图）
像吗？川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。
“金碧辉煌” ：（金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，
辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子）
出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说！天安门
城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目；
“光彩夺目” ：光芒四射，形容鲜艳耀眼；
“勾画、轮廓” ：（构成图形或物体的外部线条）出示彩灯勾
画建筑物的轮廓（或出示中国地图，指出轮廓）彩灯就像一
支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一
个圈一样。
3）指导朗读
好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高
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大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？最后
一句比较长能读好吗？听万老师读一遍好吗？（边读边手势
断句）“彩灯勾画出 一幢幢 高大建筑物的 雄伟轮廓。”这样
就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句？
（4）各种方式朗读（同桌互读、分小组赛读）