扇形统计图教学设计 (2).doc

《扇形统计图》教学设计
教学内容：青教版五年级下册91—93页
教学目标：1、认识扇形统计图的特点。
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断.
教学重点：扇形统计图的特点
教学难点：理解扇形统计图中各个扇形的具体含义。
教具和学具：多媒体课件、作业纸、投影
教学过程：
谈话导入
师：同学们，你们都喜欢运动吗?
生:喜欢
师:相信每个同学都应该有自己最喜欢的运动项目，要想知道咱们整个班级最喜欢的运动项目的情况，应该怎么办？
生：调查每个同学最喜欢的运动项目。
师：课前,让每个学生调查了一下每组成员的情况,找一个组汇报一下你们的调查结果。
实物展台展示小组调查结果，并汇报.
师：由于时间原因，其他四个小组不再进行汇报，老师将你们的汇报结果进行统计。课件进行展示。
师：从这个原始数据表中,我们能看出咱们班的最喜欢的运动项目的情况吗？
生:不能
师：那接下来应该怎么办？
生：分类整理
师：。
师：你们的整理结果和她的一样吗？
生：一样
师：(课件出示统计表）除了这样的整理结果，我们还可以整理成什么统计图。
生:条形统计图
师：（ppt出示）我们整理了这样的一张条形统计图，从中你能一眼看出什么？
生：喜欢乒乓球的人数最多。
师：发现非常好，还能发现什么？
生：喜欢其他项目的人数最少。
师：条形统计图有什么优点？
生：能看出每个项目的人数，哪个最多，哪个最少。
师：（ppt)优点是能看出数量的多少。
师：除了这样的整理方式，我们也可以整理成这样的形式。（ppt出示求百分数的表格）
师：百分数是怎么求得?
生:用喜欢各项目的人数除以总人数。
找学生说说怎样计算的，课件出示结果。
师：条形统计图还能表示出各项目人数占总人数的百分之几吗?
生：不能
师：看来我们需要一个新的统计图来表示，你们知道是什么吗？
看学生的反映，有回答出来就表扬知道的多，不知道的也不要紧。
师：这节课咱们就学习扇形统计图。板书课题
新课讲授
课件出示扇形统计图
1、认识扇形统计图，让学生体会扇形统计图的意义
师：从这个扇形统计图中,你发现了什么？
生：扇形
师：每个扇形大小一样吗?
生:不一样,。
师：扇形组成了一个什么？
生：圆
师:圆表示什么？
生：整个班级的人数。根据学生的回答进行板书。
师：你还有什么发现？
生：里面有百分数.
师：说说50%表示什么?
生：表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分之几。
师：选择你喜欢的颜色的扇形说说里面百分数表示的意义。
找学生说一说，并对学生的回答进行合理的评价。
2、对比扇形统计图和条形统计图。
出示：条形统计图和扇形统计图
师：对比分析两个统计图,你能发现什么？两个有什么相同点和不同点。
生：相同点是都能看出哪个多，哪个少。
师:那不同点呢？
生：扇形统计图能看出部分数量和总数量的关系。条形统计图能看出数量的多少。
课件出示（ppt）:条形统计图和扇形统计图的特点。
齐读扇形统计图的特点。
3、师：学校要组织球类比赛，仔细观察扇形统计图,应该选择哪个球类比赛？为什么？
生：乒乓球比